11.我不是故意的（教案）2021-2022学年心理健康一年级-鄂科版

我不是故意的 主题说明：前苏联教育家马可连柯说过“如果再儿童期，不能合理地教育儿童，使他们养成良好的意识和行为习惯，那就给以后的教育带来几十倍的困难。”因此，教师必须在这种不良意识成为习惯之前，引导学生纠正已有的偏差，明白做错事要勇于承认错误的道理，这样才能使事情得以缓和甚至得到解决，要学会用“对不起，请原谅来承认错误”。 教学目标： 认知目标：知道在不小心做错事时，要做到把事情说清楚，并认真认错，请求对方原谅。 情感目标：知道要勇于认错，知错就改。学会宽容，能礼貌地接受别人的道歉。 行为目标：道歉时，做到语言礼貌态度诚恳。 教学重点：知道在不小心做错事时，要做到把事情说清楚，并认真认错，请求对方原谅。 教学难点：知道要勇于认错，知错能改。学会宽容，能礼貌地接受别人的道歉。 教学设计： 1、 暖心活动： 播放音乐视频《诚实的小花猫》 师：请同学们看一段音乐视频，思考歌曲告诉我们一件什么事？ （预设）生：有一个小朋友不小心把花瓶打碎了，她不敢告诉爸爸妈妈。 生：只有一只小花猫知道，她自己把花瓶扫干净了。 生：她想爸爸没看见，妈妈也不知道就不告诉他们了。 师：你知道她是不小心的，那她就算做得这件事不是故意的（出示课题一部分“不是故意的”。引出本课的主题。歌曲中的主人公，不小心把花瓶打碎了。今天我们就来一起体验做过不是故意的事后改怎么说怎么做的呢？度过一段美好时光。 2、 活动营 活动一：听故事 老师正面引导讲述一个绘本故事《我不是故意的》 说说故事中的波利不是故意的做错事后他是怎么做的吗？ 听完故事后说说你的看法。 生：波利不是故意的弄坏了妹妹和兄弟的东西。 师：能分别告诉我都是些什么东西吗？ 生：她甩一根木棍，不小心打到了妹妹的布娃娃。 生：她在一棵大树下转圈圈不小心撞坏了弟弟的小木屋。 生：她在草地上蹦蹦跳跳的时候，不小心带坏了哥哥的小地洞。 师：能告诉我，她做完这些事后又是怎么做的吗？ 生：第一次，她说了一个对不起就跑开了。 师：虽然她第一次说了对不起，但是她马上跑开了，你认为她是真心的认错吗？ 生：不是，因为，她吞吞吐吐说的，给人感觉有点心虚。 师：是呀，你也以为她随便敷衍呀！所以这样的孩子没有真心认错呀！ （板书：真心认错） 生：第二次和第三次，她直接吓得跑开了，什么话也没有说。 师：虽然他不是故意的，但是他不会主动承认也是会被别人误会的。所以遇到这样的事情应该学会主动承认。（板书：主动承认） 生：她在听到兄弟姐妹告他的状的时候没有把事情的真相说给妈妈听。 师：没有把事情的真相如实的说出来，他只是在心里想的，那别人怎么会相信他呢？所以还要把事情的真相说清楚。（板书：说清事实） 生：后来她还是帮他们把玩具做好了，木屋搭好了，还帮妈妈摘了蓝莓。 师：由此可见，他希望用实际行动来请求大家的原谅。(板书:请求原谅） 师总结过渡：是呀在生活中，我们每个人难免会做一些不是故意的事，那么如果遇到这样的事情，你不会说也不会做，那一定会和同学朋友甚至陌生人产生误会，影响大家和睦相处。老师也找到一些这样的镜头，你们看看他们是怎么说的又是怎么做的？ 三、观察岛 视频一：看文文在课件跳绳中发生的故事。 视频二：看乐乐在教室里放学时碰掉同学东西时的事情。 那么，这些孩子们都已经学会了如何跟同学和朋友相处，是呀，我们都是善良的只有在生活中学会说对不起主动请求别人原谅，才能取得别人的原谅，大家快乐的相处。现在如果是“我不是故意的”呢？（板书：“我”） 活动三、击鼓传花评选文明小天使 然后联系生活实际谈谈自己曾经不是故意做错事后怎么说的又是怎么做的经历！（从感知的角度引导学生思考，做错事后是主动道歉，还是逃避？） 老师引导学生对照做错事后应该（主动承认、真心认错、说清事实、请求原谅）评选标准 ：1、说话的声音响亮。 2、事情的经过说清楚。 3、能感受到你的真诚。 （谁说的好就能得到老师的一朵小红花。） 四、分享屋 活动四：读儿歌（拍手歌） 小学生，讲道理， 道歉说声对不起， 请原谅，没关系， 大家一起笑嘻嘻。 5、 拓展园强化学生勇于认错的意识。 同学们真棒，大家今天交流的很好，玩的也很开心，当我们不是故意的伤害他们时要学会交流。这样你一定会交到更多的朋友。 $