第9课 近代西方的法律与教化（word教参）-【优化探究】2021-2022学年新教材高中历史选择性必修1（统编版）

第9课　近代西方的法律与教化 课程标准 知识导图 关注重点 了解近代西方法律制度的渊源和基本特征，知道宗教伦理在西方社会发展进程中的作用。 《十二铜表法》 《罗马民法大全》 日耳曼法 教会法 英美法系 大陆法系 宗教伦理与教化 授课提示：对应学生用书第50页 一、近代西方法律制度的渊源及发展 1．罗马法 (1)《十二铜表法》颁布 ①目的：缓和平民和贵族的矛盾。 ②时间：公元前450年左右。 (2)《罗马民法大全》 ①时间、人物：6世纪，东罗马帝国皇帝查士丁尼下令编纂。 ②地位：是古罗马法律的最高成就，也是近代西方法律制度的渊源。 2．英美法系 (1)11世纪诺曼王朝王室设立法院，并派法官定期到各地巡回审判。 (2)12世纪在英国逐渐建立普通法。 (3)13世纪英国通过《大宪章》，确立了法律至上和王权有限的原则。 (4)“光荣革命”后英国确立了君主立宪制，法律体系更加完善。 (5)美国等很多国家在学习英国法律的基础上也制定了本国法律，它们构成普通法系，也称“英美法系”。 3．大陆法系 (1)形成 ①13世纪以后，随着王权的加强，法国法律的统一步伐加快，建立在罗马法基础上的法律体系日益成熟。 ②1804年拿破仑颁布了《法国民法典》，推广到欧洲各地，形成民法系，又称“大陆法系”。 (2)特点：继承了罗马法传统，融入了启蒙思想和法国大革命成果。 二、近代西方法律制度的基本特征 1．共同特征 (1)在国家权力结构层面上，坚持权力制衡、三权分立。国家权力分为立法权(议会行使)、行政权(行政机构行使)和司法权(法院行使)。 (2)在法律内容上，注重保护个人权利。包括生命权、自由权和财产权等。 (3)在司法实践过程中，坚持程序公正和无罪推定。 2．局限 (1)财产的多少决定法律地位的高低。 (2)对个人权利的认定也有逐渐改进的过程。 三、宗教伦理与教化 1．基督教的宗教伦理和教化 (1)基督教的发展 ①392年，基督教成为罗马国教。 ②476年，西罗马帝国灭亡，日耳曼人国家为取得罗马人和教会的支持，逐渐接受了基督教。 (2)基督教的教化 ①教士们更重要的任务是宣讲教义。 ②他们还开办学校，讲授宗教内容，在教育和文化方面也发挥了重要作用。 ③基督教的宗教伦理和教化作用强化了教会对人们的控制，深刻影响了人们的思想意识和日常行为。 2．新教 (1)产生：宗教改革后，西欧的基督教分裂为天主教和新教。 (2)主张 ①新教反对教皇权威，主张信徒自己阅读《圣经》理解教义，促进了文化的普及。 ②新教还提倡节俭和积极入世的态度，鼓励人们发财致富。 (3)局限：仍然坚持基督教的基本教义，束缚人们的行为，麻醉人们的思想。,►[拓]　罗马法的发展 ►[拓]　英美法系 产生于英国，后扩大到曾经是英国殖民地、附属国的许多国家和地区，包括美国、加拿大、印度、巴基斯坦、孟加拉国、马来西亚、新加坡、澳大利亚、新西兰以及非洲的个别国家和地区。是西方国家中与大陆法系并列的历史悠久和影响较大的法系，注重法典的延续性，以传统、判例和习惯为判案依据。 ►[拓]　“人治”和“法治”的主要区别 ►[辨]　 一、关于罗马法——对接《中外历史纲要·下》第2、3课 必修教材与选修教材都涉及罗马法，但侧重点并不相同 (1)必修教材多从古代文明的交流讲述：第2课提到“古罗马由公民组成军队，通过扩张征服建立起奴隶制帝国，促进了帝国内的经济联系与贸易发展。”第3课提到“东罗马帝国在6世纪查士丁尼在位时编订《查士丁尼法典》，使罗马法成为系统完整的法律体系。”至于罗马法的具体内容却没有涉及。 (2)选修教材侧重于介绍西方法律的传承过程及“普通法系”“民法系”的分类。 二、关于宗教伦理与教化——对接《中外历史纲要·下》第2、3、8课 1．必修教材在第2课仅讲到“公元1世纪基督教产生，4世纪成为罗马帝国的国教。”在第3课仅提到“基督教在中古西欧占有举足轻重的地位，控制了西欧人们的精神生活。”第8课“宗教改革”内容则与选修教材内容大体相当。 2．选择性必修1教材内容更多侧重于宗教伦理与教化的作用讲解。 3．关于西方法律制度的基本特征，必修教材内容基本没有涉及。 授课提示：对应学生用书第52页 主题一　个人权利保障与人文关怀 ——近代西方法律与教化 一、史料实证下的“问题意识” 1．获取史料信息——罗马法原则 [史料]　拷问用于查明犯罪真相，但不应作为首选方式。因此，首先应当求助于证据；如果当事人涉嫌犯罪，则可以通过拷问迫使他供出同谋与罪行……然而在涉及与王侯有关的叛国罪时，如果需要提供证词，且为情势所迫，则所有人都无一例外地应接受拷问。拷问不应完全听从原告的要求，而应本着合理与节制之原则。 ——摘编自《罗马民法大全》 [史释]　史料“首先应当求助于证据”“而应本着合理与节制之原则”说明罗马法注重