第二单元 写作 学会记事-【四清导航】2020-2021学年七年级语文上册（部编版）河南

写作　学会记事 记事，就是完整地叙述事件的起因、经过、结果，通过事件来表达作者的思想感情。要学会记事，提高记事的能力，可以从以下方面着手。 1．写一件事，总离不开时间、地点、人物，事件的起因、经过、结果六个方面的内容，只有把这些方面写清楚了，才能使别人明白你写了一件什么事，才能将事情的来龙去脉写得清楚、完整。在六个要素中，事情的起因、经过和结果是重点，而写清楚“经过”是其中的关键。要想把“经过”写得清楚、完整、有意思，需要注意以下几个方面：(1)是否有一条清晰的脉络，如时间先后、场景变化、情感发展等；(2)是否有一些前后连贯的情节；(3)对重要的情节是否做了较为详细的描写；(4)对涉及的人物是否做了一定程度的刻画。 2．完整叙述事情时，特别要注意条理清晰，巧用顺序。常见的叙事顺序有三种：顺叙、倒叙、插叙。 顺叙，是按照事件发生、发展的先后次序进行叙述。这样写，可以将事物的发展过程，有头有尾地叙述出来。 倒叙，就是把事件的结局或某个最突出的片段提在前面叙述，然后再从事件的开头进行叙述。需要注意的是，运用倒叙的写法，必须交代清楚倒叙的起止点，顺叙和倒叙的转换处要有明显的界限、必要的文字过渡。这些地方处理不好，会使文章脉络不清，头绪不明，影响内容的表达。 插叙，是指在叙述中心事件的过程中，由于某种需要暂时中断叙述的线索而插入相关联的另一件事情的叙述。在运用插叙时不能打乱原来的叙述线索，要注意与上下文的衔接。 3．要做到叙事完整，还要注意过渡与照应。 所谓“过渡”，是指文章层次与层次之间、段落与段落之间的转换和衔接。它像沟通两岸的桥梁，起着承前启后、贯通全文的作用。 所谓“照应”，就是文章中某些内容的彼此照顾和呼应。即前面写的后面要有着落，后面写的前面要有交代。恰当地运用照应这种手法，能使文章贯通自然、脉络清楚、结构严谨。 4．锤炼语言，注入感情。学习使用一些能够贴切表达情感的词语或句子，抓住一些感人的细节。如《秋天的怀念》一文，“母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静”这句话中，母亲“悄悄地躲出去”是为了让“我”尽情地发泄心中的痛苦，“偷偷地听着我的动静”表明母亲不放心“我”，表现了母亲的慈爱和细心。朴素的语言中包含着真挚的感情，感染了读者。我们在写作文时可以有意识地模仿课文的写法。 那天放学，我觉得饿极了，飞快地跑回家。快到家时，突然，我一脚踩空，整个身子一下趴到了地上。疼痛感顿时冲进了我的大脑，我挣扎着爬起来，看到左手擦破了一层皮，校服也磕破了。我蹲下身，捂着腿，流下了眼泪。可是谁来安慰我呢？我只好拍拍身上的土，忍痛朝家走去。 到了家里，妈妈一开门，看见我的样子吓了一跳，急忙问：“你怎么了？伤哪儿？痛不痛？快让妈妈瞧瞧！”爸爸听到妈妈的声音，赶紧过来扶住我，问：“怎么摔的？严重吗？还能走路吗？”我听到他们的话，委屈得哭起来。爷爷奶奶听到哭声，从厨房里跑出来，一人拉着我的一只手看，见只是破了一点皮才放心，但奶奶的眼眶已经红了：“看把我孙女疼的！”她又对爸爸说：“还不快去拿药，傻看着干什么？”等我上好药，妈妈和奶奶还一个劲地嘱咐我：“一定要吸取教训，以后走路要加倍小心。”我听了她们的话，心里感到暖暖的，伤口似乎一点也不疼了。 亲情真是疗伤的灵丹妙药呀！ 那一次，我真感动 还记得那年冬天大雪纷纷扬扬，天早早便暗了。寒风凛冽，积雪冰凉。寂静中，总不断传来老阿婆嘹亮的叫卖声，甚至可听闻那辆破推车的“吱嘎”声。那么清脆，令人久久回想。 我习惯每天放学便拿碗去买豆腐花，很便宜，冬日里吃感觉格外温暖。那天放学晚了，天早已阴沉下来，回到家，拿起碗，奔出门，却不见那抹苍老的身影，我有些失望。这时，却听见了破推车的“吱嘎”声，我循声望去，那不正是老阿婆？ 她一步一步慢慢走着，踩着湿滑的雪，步履蹒跚。她没有戴手套，两手紧握车把，手很红很肿，却握得那么有力；头戴一顶紫红色的棉帽，围着一条粗毛线大围巾，显得更加臃肿、笨拙。 我赶忙跑去，大声说：“阿婆，来3元豆腐花。”她停下车，不好意思地回应我：“小姑娘啊，卖完了。”我惊讶而又失望，她张了张嘴，想说什么，望了望我手中的大碗，顿了顿，说：“这样吧，家里还有些，碗给我，帮你拿些来。”我急忙招手说：“不用了，太麻烦您了。”她笑了笑，拿起碗便走了。 我站在雪地中，身旁是辆破推车，上边零零散散地放着瓶瓶罐罐的调味品，下边是两只空桶，还有一个塑料小盒子，里面是一些零钱。天彻底黑了，更冷了，“怎么老阿婆还不来？”我跺着脚，嘀咕道。 这时，远处一个身影渐近，是一个跑动的身影，很滑稽：下身跑动，而上身却僵直着，步履很是笨拙。渐渐近了，的确是老阿婆！我仔细瞧着，不由惊讶：她捧着碗，窝在胸前，可能怕弄脏，又挺直了背。每跑一步，雪都陷到她小腿。她看到我，还用她嘹亮的嗓音喊了句“来了”。我不由得感到眼睛有些酸涩，