第13课 设计“房间”（教案）2020-2021学年信息技术六年级下册浙江摄影版（2020）

第13课 设计“房间” 教材分析 《设计房间》一课的主要内容是利用比例尺的知识，来设计绘制房间平面图。我执教的是本课的第2课时，就是学生运用“形状”工具来设计绘制房间里的家具，并进行适当的美化，完成一个完整的房间设计平面图。本课的教学重点是利用“形状”工具进行房间的布局，教学难点是利用合适的比例绘制房间的布局。根据分析发现，教学的重难点都是在房间的布局上，重点落实在怎样用“形状”工具来做，以及做的怎么样，主要是通过作品的多样性及美观程度上来呈现；而难点则是落实在怎样做得准确，主要就是通过比例尺来准确绘制图形，但是准确性不能直观的反映，所以需要在整个课堂上不断的强调，检查学生的作品是否是通过比例尺计算的图上距离来绘制的，绘制的结果与计算的图上距离是否相符，只有这样才能突破本课的教学难点。 学情分析 通过几个学期的信息技术课学习，六年级的学生对于word是相对熟悉的，本课涉及到的一些基本的操作，比如绘制自选图形，组合图形，修改自选图形的格式等在以前已经习得，所以在操作上应该是没有问题。设计房间平面图，布局时要求家具的大小要准确，位置要合理，颜色要协调，这一点与以往学生在练习时比较随性，不会考虑精确性会有冲突，所以要不断的提醒学生主要这些基本的要求一定要符合。 教学目标 1.巩固比例尺知识，掌握根据比例绘图的方法。 2.通过“形状”工具的进一步运用，掌握自选图形格式的设置。 3.通过设计房间，初步渗透数学建模思想，具备初步的平面设计能力和空间想象能力。 重点难点 1.教学重点：利用“形状”工具进行房间的布局。 2.教学难点：利用合适的比例绘制房间的布局。 教学过程 【活动1】引入、探讨设计平面图的基本要求 1.播放一组平面图，请学生思考一个问题“设计平面图有哪些基本要求”。 2.这组平面图中有正规的楼盘房间平面图，也有其他班级学生的作品，有优秀的，也有问题比较明显的。 欣赏大屏幕上的平面图，思考问题。 学生通过观察教师播放的平面图，发现其中的问题，并思考设计平面图的基本要求，同时还能为接下去自己设计平面图建立一个初步的概念。 3.师生探讨问题。 4.大屏幕画面定格在3组 问题比较突出的平面图上，第一组的问题是房间里家具的大小比例不准确，比如床和茶几差不多大；第二组是摆放位子不合理的，比如床是放在房间正中间的，家具之间过于狭窄等；第三组是颜色搭配有问题的，不如两个相邻家具颜