课时分层作业02 地球自转的地理意义-2021-2022学年新教材高中地理选择性必修1【提分教练】同步Word练习(人教版)

课时分层作业(二) 地球自转的地理意义 (30分钟　60分) 1．(3分)地球自转产生的地理意义是(　　) A．四季更替 B．各地正午太阳高度角不同 C．昼夜长短变化 D．经度相差1°，地方时相差4分钟 D　【解析】地球自转产生的地理现象是时差，经度相差1°，地方时相差4分钟，D对。四季更替、各地正午太阳高度角不同、昼夜长短变化都是地球公转的现象，A、B、C错。 2．(3分)关于晨昏线的叙述，正确的是(　　) A．晨昏线与地轴总是平行的 B．晨昏线是昼夜半球的分界线 C．晨昏线是由于地球自转产生的 D．晨昏线是由于地球公转产生的 B 　【解析】晨昏线是昼夜半球的分界线，B正确；晨昏线过地心与阳光垂直，故不可能始终与地轴平行，A错误； 晨昏线是由于昼夜现象的产生(地球是一个不发光、不透明的球体，所以同一时间里，太阳只能照亮地球的一半)而出现，与地球自转、公转无关，C、D错误。故选B。 3．(3分)如果用a表示晨线，b表示昏线，下列各图表示正确的是(　　) A． B． C． D． B　【解析】A图地球自转方向是逆时针，顺着地球自转的方向判读，a是昏线，b是晨线，故A不符合题意；B图地球自转方向是顺时针，顺着地球自转的方向判读，a是晨线，b是昏线，故B正确；C图地球自转方向是逆时针，顺着地球自转的方向判读，b是晨线，故C不符合题意；D图地球自转方向是逆时针，顺着地球自转的方向判读，a是昏线，故D不符合题意。 2019年9月23日的日历上反映秋分时刻为11时(北京时间)。据此完成4～5题。 4．(3分)此时太阳直射点的地理坐标为(　　) A．(23°26′N，120°E) B．(0°，135°E) C．(23°26′S，140°E) D．(0°，120°E) 5．(3分)此时，把全球分为两个日期的两条经线是(　　) A．180°　0° B．180°　120°E C．180°　45°W D．180°　70°E 4.B　5.C　【解析】第4题，据题干可知，此时北京时间为11时，太阳直射点所在经线的地方时为12时，可知太阳直射点的经度为135°E；由于此时为秋分，所以太阳直射点在赤道上。综上可知，此时太阳直射点的地理坐标为(0°，135°E)，故选B。第5题，据所学知识可知，日界线有自然日界线和国际日界线，自然日界线为0时经线，由上题可知，135°E的地方时为12时，所以0时经线为45°W经线；国际日界线为180°经线。综上可知，此时，把全球分为两个日期的两条经线是180°和45°W，故选C。 6．(3分)下图为我国某河流河道示意图，甲为一河心沙洲，P河道为该河主航道，该河流的基本流向是(　　 ) A．自东向西流 　 B．自西向东流 C．自东北向西北方向流 D．自西南向东北方向流 A　【解析】根据图示方向标可知，该河为东西走向，排除C、D。该河位于北半球，受地转偏向力影响，自东向西流的河流北岸容易受侵蚀，河道较深，为主航道，P河道位于河流北岸，故河流流向为自东向西流。故选A。 7．(3分)下面两幅图分别是两条大河的河口图，图中小岛因泥沙不断堆积而扩展，最终将与河的哪岸相连(　　) ①甲岸　②乙岸　③丙岸　④丁岸 A．①③ B．②③ C．①④ D．②④ C　【解析】由于地球自转引起地转偏向力，顺着物体运动方向看，北半球向右偏、南半球向左偏、赤道不偏转。从图中可以看出第一幅图为南半球(纬度向南增加)，依南半球向左偏可知水流向乙岸偏，乙岸水流速度快，冲刷严重，甲岸流速慢，以沉积作用为主，小岛最终与甲岸相连。第二幅图为北半球(纬度向北增加)，北半球向右偏，丙岸水流速度较快，丁岸水流速度较慢，以沉积作用为主，最终小岛与丁岸相连，选项C正确。 8．(3分)某地的地理坐标为(0°，0°)。下面四幅图中，实线箭头为物体水平运动方向，虚线为受地转偏向力偏转方向，能正确表示该地物体水平运动方向的是(　　) A． B． C． D． D　【解析】由该地的地理坐标可知，该地位于赤道，结合所学知识可知，赤道上没有地转偏向力，那么虚线箭头的运动方向和实线箭头的运动方向应当是一致的，读图可知，D图中物体的运动方向符合该地物体的真实运动状况，故D正确。 恩克斯堡岛(下图)是考察南极冰盖雪被、陆缘冰及海冰的理想之地。2018年2月7日，五星红旗在恩克斯堡岛上徐徐升起，我国第五个南极科学考察站选址奠基仪式正式举行。据此完成第9题。 9．(3分)2月7日，当恩克斯堡岛处于正午时，北京时间约为(　　) A．2月7日9时 B．2月7日15时 C．2月7日17时 D．2月8日7时 A　【解析】从南极上空看，地球自转的方向呈顺时针，顺地球自转方向经度增大的为东经度，经度减小的为西经度，因此可判断恩克斯堡岛的经度约为165°E，位于东十一区，比北京时间(东八区