1.2地球运动的地理意义（第2课时）（情境教学设计）地理人教版选择性必修1

该高中地理教学设计聚焦地球公转的地理意义，核心讲解昼夜长短、正午太阳高度变化及四季五带划分。通过北极航道与中欧班列情境导入，延续地球自转意义，以通航时间差异、极昼极夜现象设问，构建知识衔接支架。 此资料特色在于情境贯穿与核心素养融合，用北极航道通航窗口期、班列标杆影长等实例培养人地协调观，通过光照图分析推导规律提升综合思维，结合昼长计算、楼间距应用强化地理实践力。含视频、思维导图辅助教学，助学生学以致用，为教师提供结构化教学方案。

第一章 地球的运动 第二节 地球运动的地理意义 第二课时（教学设计） 年级 高二年级 科目 地理 课题 第2节　地球运动的地理意义 第二课时 课时安排 2课时 教材分析 本节课在教材中的作用：本课为选择性必修一第一章第二节第二课时，承接地球自转地理意义，讲解公转带来昼夜长短与正午太阳高度变化，是理解地表热量差异的知识桥梁，也为后续大气运动、气候类型学习做好铺垫。 本节课教学思路：本课延续第一课时跨境运输的真实情境，以北极航道、中欧班列见闻为线索，从生活现象切入，依托各类光照示意图，遵循 “情境感知 — 自主探究 — 小组合作 — 规律归纳 — 习题演练” 路径。先探究昼夜长短时空变化，再学习正午太阳高度的分布与季节变化，落实图像判读与简单计算，最终回归航运、建筑采光等现实案例，实现从地理原理到实际应用的转化，培养学生综合思维与人地协调观。 教学地位：本课时是本章的教学重难点，也是高考高频考点。地球运动集中体现自然地理空间思维要求，学生通过本课建立太阳直射点移动和地表现象的逻辑联系，训练时空综合分析能力，是高中地理自然地理模块不可或缺的核心教学内容。 学情分析 知识储备: 学生已掌握自转昼夜交替、时差、地转偏向力基础，初中浅识季节变化，但无法区分自转、公转地理效应，对黄赤交角、太阳直射周年移动无系统认知，难以解释北极航道季节性通航、亚欧沿线昼夜时长差异等航运实景。 能力储备：具备基础光照图读图能力，但空间动态想象薄弱，易混淆昼夜长短、正午太阳高度时空变化规律；不能将理论和楼房采光、极地航行、光伏发电等生产生活案例结合运用。 情感意向：学生对中欧跨境物流、北极冰上丝路探究兴趣浓厚，可借助航道通航周期、沿线季节景观创设探究任务，依托航运实例讲解公转影响，建立人地协调发展观念。 教学目标 1.课程标准：结合实例，说明地球运动的地理意义。 2.核心素养导向教学目标： 区域认知：结合亚欧航运案例，掌握不同纬度昼夜、正午太阳高度分布差异。 综合思维：依托光照图表，推导直射点移动影响昼夜与正午太阳高度的逻辑。 地理实践力：掌握昼长、正午太阳高度计算，能解释楼距、光伏等生活应用。 人地协调观：运用公转规律解读航运限制，理解地理对人类活动的约束。 教学重难点 1.重点：全球昼夜长短时空变化规律；正午太阳高度分布与季节变化；地表热量分异成因。 2.难点：结合太阳直射点移动，理解昼夜长短、正午太阳高度动态变化逻辑；正午太阳高度公式实际应用。 教学方法 1.情境延续法：全程使用宁波 - 鹿特丹北极航道、西安 - 杜伊斯堡中欧班列航运素材，承接上一课时时差情境，用通航、标杆影子等实景制造认知冲突，串联全课知识点，保证课堂逻辑统一。 2.分层任务探究法：设置自主研读、小组合作答疑计算、综合演练三层任务，由浅入深拆解公转三大效应，贴合高一学生认知梯度。 3.图示分析法：运用直射点运动、二分二至光照、正午太阳高度分布图等教材原图，可视化拆解动态时空规律，提升读图能力。 4.案例教学法：结合北极航道通航窗口期、北方楼间距、太阳能热水器、北欧极昼旅游等实例落地知识点，做到学以致用。 教学过程 教学内容 教师活动 设计思路 情境导入： 丝路续航，跨境航运看见哪些公转秘密？（3分钟） 情景材料： 中欧班列（西安↔德国杜伊斯堡）作为陆上丝路通道，可全年不间断开展亚欧陆路货运。与之对比，北极东北航道（宁波↔荷兰鹿特丹）仅在每年711月海冰消融后才能通航。新近开通的中欧北极集装箱快航 “伊斯坦布尔桥” 号，18天即可完成亚欧海运，远快于苏伊士运河传统航线，但依旧受北极季节条件严格限制。航行北冰洋海域时，夏季可遇见夜半不黑的极昼现象，冬半年北欧则黑夜漫长，光照与热量随季节发生显著变化。 视频材料：新闻短片，报道全球首条中欧北极集装箱快航“伊斯坦布尔桥”号成功首航。 图片材料：中欧班列和北极航道线路图 教师提问： 1.中欧班列全年通行，北极快航航程占优，为何只能 711 月通航？ 2.北冰洋夏季出现夜半不黑的极昼，冬季黑夜漫长，该现象是什么运动造成？ 3.季节光照热量变化，还会带来哪些地理现象？ 借助北极航道通航新闻延续丝路情境，抛出认知冲突，激发探究欲望，快速引出地球公转地理意义主题。 任务一： 昼夜殊时，北极航道为何昼长轮回？ （15 分钟） 一、昼夜长短的变化 情景材料：货轮从宁波沿北极东北航道前往荷兰鹿特丹，夏季途经北冰洋，船员观测到夜半天光不暗；若冬季航行于此，则面临漫长黑夜，同一海域不同季节日照时长差异显著。 图片材料：北纬 40°地区二分二至日正午太阳高度和日出日落的大致时间（地方时） 【自主学习】1.造成北冰洋海域冬夏日照时长悬殊的根本原因是什么？ 学生答案参考：太阳直射点周年移动，改变各地日照时长，造成北冰洋冬夏日照差异。 教师讲解： 太阳直射点的移动，使太阳辐射在地表的分布因时因地而变化。这种变化可以用昼夜长短和正午太阳高度的变化来描述。 昼夜长短：反映日照时间的长短。 【小组合作】1.什么是昼弧和夜弧？有什么特点和意义？ 学生答案参考：昼弧为纬线昼半球段，夜弧为夜半球段，弧长直接决定当地昼夜时长。 教师讲解： 晨昏线把所经过的纬线分割成昼弧和夜弧。 昼弧：纬线位于昼半球的部分； 夜弧：纬线位于夜半球的部分。 特点：除了在赤道上和春、秋分日，各地的昼弧和夜弧不等长。 意义：表示昼夜长短。如果昼弧比夜弧长，则白昼长、黑夜短；反之，则黑夜长、白昼短。 同纬度地区昼夜相等；赤道上终年昼夜等长。 情景材料：船员在航行途中记录航行见闻：船舶夏季驶入北冰洋，越向北航行，天黑的时刻越晚；夏至前后，北冰洋区域几乎没有黑夜。 【小组合作】2.为何夏季越向北航行，天黑的时刻越晚？ 图片材料：北半球夏至日、夏至日全球的昼长和正午太阳高度角 学生答案参考：夏季太阳直射北半球，北半球纬度越高昼越长，北冰洋高纬出现极昼。 教师讲解： 变化规律：自春分日至秋分日，是北半球的夏半年，太阳直射北半球，北半球各纬度昼弧大于夜弧，昼长大于夜长。纬度越高，昼越长，夜越短，至北极四周为极昼。 夏至日： · 6月22日前后 · 太阳直射：北回归线（23°26′N） · 北半球：昼最长、夜最短，北极圈及其以北地区皆为极昼 · 南半球：昼最短、夜最长，南极圈及其以南地区皆为极夜 情景材料： 该船员曾随破冰船冬季穿行东北航道，发现当时白昼极短，甚至长时间被夜幕笼罩。 【小组合作】3.为何冬季白昼极短，甚至长时间被夜幕笼罩？ 图片材料：北半球冬至日、冬至日全球的昼长和正午太阳高度角、春分日和秋分日全球的昼长和正午太阳高度角 学生答案参考：冬季太阳直射南半球，北半球高纬昼短夜长，北极圈以北出现极夜。 教师讲解： 变化规律：自秋分日至次年春分日，是北半球的冬半年，太阳直射南半球，北半球各纬度昼短夜长。纬度越高，昼越短，夜越长，至北极四周有极夜现象。 冬至日： · 12月22日前后 · 太阳直射：南回归线（23°26′S） · 北半球：昼最短，夜最长，北极圈及其以北地区皆为极夜 · 南半球：昼最长、夜最短，南极圈及其以南地区皆为极昼 春分日、秋分日： · 春分日：3月21日前后 · 秋分日：9月23日前后 · 太阳直射：赤道（0°） · 全球：昼夜等长，均为 12 时 教师提问并讲解：北半球昼夜长短变化 【规律总结】昼夜长短的判断 动画材料：太阳直射点的变化影响晨昏线的变化示意 图片材料：太阳直射点回归运动示意图、冬至日北极点俯视图、冬至日南极点俯视图 教师讲解： 对称规律： · 同一纬线上各地昼夜长短相同(同线等长)； · 南北半球同纬度昼夜长短相反。 · 二分日前后间隔天数相等的两日期，昼夜长短相反。 · 二至日前后间隔天数相等的两日期，昼夜长短相同。 递增规律： · 太阳直射点所在半球昼长夜短，且纬度越高，昼越长；另一半球相反。 变幅规律： · 赤道处全年昼夜平分； · 纬度越高，昼夜长短的年变化幅度越大。 极昼、极夜规律： · 极昼(极夜)的起始纬度＝90°－太阳直射点的纬度。 · 纬度越高，极昼(极夜)出现的天数越多。 【重点解析】昼夜长短的计算 (1)利用已知的日出或日落的地方时来计算 图片材料：昼夜长短时间关系示意图 教师讲解： 一个地区一天的日出和日落时间反映了该日的昼夜长短状况。 · 已知昼长，计算日出、日落时间(地方时)： 日出时间＝12 - 昼长/2； 日落时间＝12＋昼长/2 · 已知日出、日落时间，计算昼长、夜长： 昼长＝日落时间－日出时间＝(12－日出时间)×2＝(日落时间－12)×2 夜长＝(24－日落时间)×2＝日出时间×2 【小组合作】4.船员记录某日当地日出地方时为3:00，该海域昼长、日落地方时分别是多少？并据此判断当时为什么季节。 学生答案参考：昼长 18 小时，日落 21 时；昼远大于夜，对应北半球夏季通航时段。 教师讲解： 昼长=(12－日出时间)×2=（12-3）×2=18小时 日落时间=12＋昼长/2=12+18/2=21:00 季节：昼长夜短，为北半球夏季 【小组合作】5.冬季随破冰船行经该海域时，白昼极短，日落地方时接近14:00，该日当地夜长是多少？并分析北极航道高纬区域冬夏昼夜长短差异对通航的影响。 学生答案参考：当日夜长 20 小时，黑夜漫长，气温低、海冰厚，常规货轮难以航行。 教师讲解： 夜长=(24－日落时间)×2=（24-14）×2=20小时 影响：夏季太阳直射北半球，该地昼长夜短，海冰消融，适合通航；冬季太阳直射南半球，该地昼短夜长，气温低、海冰广布，仅破冰船可通行，不利于常规货轮航行。 (2)利用一个地区昼弧所跨的经度范围来计算 图片材料：昼弧和夜弧示意图 教师讲解： 在日照图上某条纬线与晨昏线有两个交点，两点之间在昼半球的弧度数/15°，就是白昼的时长。 昼长＝昼弧度数 / 15° 夜长＝夜弧度数 / 15° 结合北冰洋航行情境与文字材料，学生独立思考日照差异根源，初步关联太阳直射点移动。 借助昼弧夜弧示意图小组研讨概念，互相讲解图形含义，夯实昼夜长短基础读图知识。 对照夏至全球光照图，合作分析北半球夏季昼长分布特点，解释北极高纬极昼现象成因。 研读冬至、春秋分日照图，对比探讨冬季北半球昼短规律，梳理北极极夜形成逻辑。 整合二分二至光照图像，归纳全球昼夜长短纬度、季节变化全套规律，构建知识框架。 拆解日出日落、昼弧度数两类计算公式，结合航运案例分步演算，突破计算类难点。 代入船员观测日出时间，小组协同完成昼长、日落时间计算，并判断所处航行季节。 结合冬季航行日落数据计算夜长，合作分析昼夜长短差异对北极航道通航条件的影响。 任务二： 影长更迭，班列正午太阳如何演变？ （15分钟） 二、正午太阳高度的变化 情景材料：中欧班列（西安↔德国杜伊斯堡）一乘务员每次上下车时都会途经站台标杆，发现冬夏正午时分，标杆投射在地面的影子长短差距很大，同一根标杆，夏季正午影子很短，冬季正午影子明显拉长。 图片材料：春分日和秋分日全球的昼长和正午太阳高度角、夏至日全球的昼长和正午太阳高度角、冬至日全球的昼长和正午太阳高度角、太阳直射与斜射示意图 【自主学习】1.标杆正午影长冬夏差异显著，反映了什么的变化？ 学生答案参考：冬夏标杆影长不同，本质是正午太阳高度随季节发生规律性变化。 教师讲解： 太阳高度：太阳光线与地平面的交角(即太阳在当地的仰角)，也叫作太阳高度角。 正午太阳高度：是一日内最大的太阳高度（地方时12时)，反映太阳辐射的强弱。 【自主学习】2.概括二分二至日正午太阳高度的纬度分布规律。 学生答案参考：二分正午高度由赤道向两侧递减；夏至北回归线最高，冬至南回归线最高。 教师讲解： 正午太阳高度随纬度不同和季节变化而有规律地变化。 春分日、秋分日：正午太阳高度由赤道向南北两方降低。 夏至日：由北回归线向南北两方降低。 冬至日：由南回归线向南北两方降低。 教师讲解： 离直射点距离越近(纬度差越小)，正午太阳高度越大，距离越远则越小，即“近大远小”。 纬度分布规律：由太阳直射点所在纬线向南、北两侧递减。 【小组合作】1.概括正午太阳高度的季节变化规律(以北半球为例)。 表格填空： 图片材料：二分二至日正午太阳高度分布示意图 学生答案参考：北回归线以北：夏至高度最大、冬至最小；南半球变化与之相反。 教师讲解： 以太阳直射点纬线为对称轴，南北对称的两条纬线正午太阳高度相等，即“对称等高”。 太阳直射点向本地所在纬线移来，则正午太阳高度增大，若移走则减小，即“来增去减”。 【重点解析】正午太阳高度的计算 教师讲解： H=90°-两点纬度差 H：观测点的正午太阳高度； 两点：太阳直射点、观测点； 纬度差“同减异加”:若两点同在南半球或北半球，用高纬度减去低纬度； 若两点分属于南、北半球，将两点的纬度相加求和。 例题： 1.当太阳直射B点(10°N)时，A点(30°N)正午太阳高度： A、B同在北半球，用减法： HA＝90°－(30°－10°)＝70° 2.当太阳直射B点(10°N)时，C点(23°26′S)正午太阳高度： B在北半球C在南半球，用加法： HC＝90°－(10°＋23°26′)＝56°34′ 【小组合作】2.某日太阳直射10°S，计算西安(34°N)当日正午太阳高度。 学生答案参考：H=90°-(34°+10°)=46°，西安当日正午太阳高度为 46°。 教师讲解： 直射点和观测点分属南北半球，用加法： H=90°-（34°+10°）=90°-44°=46° 【小组合作】3.计算夏至日杜伊斯堡(51°N)的正午太阳高度。 学生答案参考：H=90°-(51°-23°26′)=62°26′，杜伊斯堡夏至正午高度 62°26′。 教师讲解： 观测点杜伊斯堡在51°N，直射点在23°26′N，同在北半球，用减法： H=90°-（51°-23°26′）=90°-27°34′=62°26′ 【重点拓展】正午太阳高度的应用 教师讲解： 1、 确定地方时 当某地太阳高度达一天中的最大值时，此时日影最短，当地的地方时是12时。 2、 确定房屋朝向 为了获得更充足的太阳光照，房屋一般朝向有光照的一方。 在北回归线以北地区，正午太阳位于南方，房屋朝南； 在南回归线以南地区，正午太阳位于北方，房屋朝北。 三、判断日影长短及方向 太阳高度越大，影子越短，太阳高度越小，影子越长。 一天中日影长度的变化规律是日出最长、正午最短、日落最长，且日影方向与太阳方向相反。 四、计算楼间距 为了使楼房底层获得充足的太阳光照，我们以当地一年中最小的正午太阳高度(冬至日)来计算楼间距。 一般来说，纬度较低的地区，楼距较近；纬度较高的地区，楼距较远。 L最小=h×cot H 五、计算热水器安装角度 为了更好地利用太阳能，应不断调整太阳能热水器与楼顶平面之间的倾角，使太阳光与受热板成直角。 α+ h = 90° 【重点拓展】太阳方位与日影朝向 （1）日出、日落方位的确定 情景材料：中欧班列乘务员值乘途中观察到：夏季日出偏向东北，秋冬日出逐步转向东南。 图片材料：北半球非极昼、极夜地区，南半球非极昼、极夜地区 【小组合作】4.归纳日出日落方位随太阳直射半球的变化规律。 学生答案参考：直射北半球，全球东北升西北落；直射南半球，东南升西南落。 教师讲解： 二分日：北极点日出、日落正南；南极点日出、日落正北 （2）正午太阳方位的判断 情景材料：中欧班列途经多地，乘务员观测发现，不同地点正午标杆影子朝向存在差异。 图片材料：二分二至日正午太阳高度纬度分布示意图 【小组合作】5.总结正午太阳方位与日影朝向的分布规律。 学生答案参考：直射纬线上无日影；直射以北正午太阳正南，影子朝向正北。 教师讲解： 太阳直射点所在纬线上，正午太阳在正上方，无日影； 太阳直射点以北的地区：正午太阳在正南，日影朝正北； 太阳直射点以南的地区：正午太阳在正北，日影朝正南。 依托站台标杆影长生活情境，自主阅读材料，思考冬夏影长不同对应的地理要素变化。 观察二分二至正午太阳高度分布图，独立梳理正午太阳高度随纬度变化统一规律。 小组合作对比四季正午高度变化，总结北回归线以北区域正午太阳高度季节增减特征。 讲解“同减异加”纬度差计算法则，搭配亚欧城市例题分步演算，理清公式适用条件。 代入西安、杜伊斯堡，巩固跨半球正午太阳高度计算方法和同一半球正午太阳高度计算步骤掌握程度。 结合楼间距、太阳能热水器实例拓展，实现理论联系生活，提升地理实践应用能力。 借助日出日落方位示意图，小组合作归纳不同直射半球日出日落的通用方位规律。 结合标杆日影实景，合作梳理正午太阳方位与物体影子朝向一一对应的判断规则。 任务三： 四时五分， 光热差异如何催生四季五带？ （6 分钟） 三、四季更替与五带划分 情景材料：从宁波出发经北极东北航道前往鹿特丹的货轮，航行途中船员感受到明显的纬度热量差异。亚欧中纬度冬夏冷暖差别大，低纬区域全年高温，北极海域却常年寒冷冰封。 【自主学习】1.结合昼夜长短、正午太阳高度变化，分析中纬度地区一年之中热量出现周期性变化的原因。 图片材料：四季景观图、地球公转与二分二至示意图 学生答案参考：中纬度地区，夏季昼长较长、正午太阳高度大，获得热量多；冬季昼短、正午太阳高度小，获得热量少，热量随公转呈周期性变化，形成四季更替。 教师讲解： 四季更替成因：由于昼夜长短和正午太阳高度的时空变化，太阳辐射在一年中呈现有规律的变化。 天文四季： · 夏季就是一年内白昼最长、正午太阳高度最高的季节。 · 冬季就是一年内白昼最短、正午太阳高度最低的季节。 · 春季和秋季是冬、夏季节的过渡季节。 气候四季： 为了使季节划分与气温年内变化相符合，北温带的许多国家在气候统计上把：3、4、5三个月份划分为春季；6、7、8三个月份划分为夏季；9、10、11三个月份划分为秋季；12、1、2三个月份划分为冬季。 【自主学习】2.为什么从低纬到北极，地表获得的太阳光热会越来越少？ 图片材料：五带的划分 学生答案参考：从低纬向北极，正午太阳高度逐渐变小，太阳光线斜射加剧；高纬昼夜长短年变化大，地面接收太阳光热不断减少。 教师讲解： 五带划分依据：太阳辐射从低纬度向高纬度呈有规律递减。 界线：南北回归线和南北极圈。 划分：热带、北温带、南温带、北寒带和南寒带。 阅读船员记录的跨纬度冷暖见闻，自主思考中纬度区域热量周期性起伏的形成原因。 对照全球光热分布简图，独立推导从低纬到北极太阳辐射逐步减弱的内在原理。 课堂小结 （1分钟） 引导学生制作思维导图，串联全课核心知识点。 串联昼夜长短、正午太阳高度、四季五带三大板块，梳理完整知识脉络。 课堂演练 （5分钟） 下图为地球在黄道面上的某日位置图，阴影表示夜半球，数值为经度。读图，完成1～2题。 1．该日所示节气为北半球的 (　　) A．春分 B．夏至 C．秋分 D．冬至 2．依据图示信息，下列说法正确的是 (　　) A．甲、乙、丙、丁自转速度相同 B．此日后地球逐渐向远日点移动 C．丁地向东水平运动的物体向北偏 D．此日后甲地正午日影渐短 【答案】1．B 2．B 【解析】1．根据图中公转轨道的方向可知，图中极点为北极点。该日北极圈及其以内出现极昼现象，表明太阳直射北回归线，为北半球的夏至。故选B项。 2. 读图可得，图中甲、乙、丙、丁自转角速度相同，自转线速度不同，A项错误；由上题分析可知，此日为北半球夏至日，故此日后地球逐渐向远日点(7月初)移动，B项正确；丁地位于赤道上，故向东水平运动的物体不发生偏转，C项错误；此日后，太阳直射点向南移，甲地(位于北回归线以北)正午日影渐长，D项错误。 故选B项。 下表示意2024年6月26日我国某地日出和日落时间(北京时间)。读表，完成3～4题。 3.该地的经度约为 (　　) A．75°E B．107°E C．120°E D．131°E 4．当日 (　　) A．太阳直射点位于南半球 B．地球公转速度越来越快 C．当地昼长较前一日缩短 D．正午太阳高度全年最高 【答案】3．B 4．C 【解析】3．根据日出日落时间可计算出该日昼长为14小时2分钟，日出时间为北京时间5：50，此时该地的地方时为4：59左右(12时－7小时1分钟)，两地时间相差51分钟﹐经度相差近13°，该地地方时较北京时间晚，经度应靠西，接近107°E。故选B项。 4. 此日太阳直射点位于北半球，且向南移，北半球的昼长较前一日缩短，A项错误，C项正确；地球公转速度继续减慢，B项错误；根据昼长判断该地应位于中纬度地区，北回归线及其以北地区在夏至日正午太阳高度全年最高，D项错误。 搭载着天舟五号货运飞船的长征七号遥六运载火箭，于北京时间2022年11月12日10时03分在我国文昌航天发射场准时点火发射，约10分钟后，船箭成功分离并进入预定轨道，飞船太阳能帆板顺利展开工作，发射取得圆满成功。据此完成5～6题。 5．发射当日，下列四城市中白昼最长的是 (　　) A．伦敦 B．天津 C．纽约 D．悉尼 6．发射当日 (　　) A．地球公转速度最快 B．是文昌市一年中黑夜最长的一天 C．太阳直射点位于南半球 D．南极地区正处于极夜 【答案】5．D 6．C 【解析】5．发射当日为11月12日，太阳直射点位于南半球，该日南半球昼长夜短，且昼长大致向南递增，四城市中，悉尼位于南半球，在最南位置，故其白昼最长。故选D项。 6.发射当日为11月12日，接近近日点(1月初)，故地球公转速度变快，但不是最快，A项错误；文昌市一年中黑夜最长的一天应该在冬至日，B项错误；该日，太阳直射点位于南半球，C项正确；南极附近处于极昼，D项错误。 距今约3 000年前的金沙遗址(30°41′N，104°01′E)是古蜀国时期的一处大型聚落遗址。在该遗址祭祀区的东部，有一处九柱建筑基址，其9个柱洞呈“田”字形分布。研究发现，这些柱洞分布具有一定的天文属性。图1为九柱建筑的复原示意图，图2示意该建筑柱洞平面分布及当时冬至日的日出方位。据此完成7～8题。 7．如果当时祭祀人员站在图2中的D5处，他在夏至日看到的日出方位位于(　　) A．D5→D6连线方向 B．D6和D9之间 C．D5→D9连线方向 D．D8和D9之间 8. 已知3 000年前的黄赤交角比现今大，则与现在遗址地居民相比，当时金沙先民在( 　) A．春分日看到日出时间更早 B．夏至日经历更长的夜长 C．秋分日看到日落时间更晚 D．冬至日经历更短的昼长 【答案】7．B 8．D 【解析】7．根据图示信息可知，正北方向与D5→D6连线方向有27.17°的夹角，冬至日日出方位位于D5→D8连线方向，该地位于北半球，冬至日日出方位位于东南，则图中D5→D9连线方向大致为正东方向，该地位于北半球，夏至日太阳直射点位于北半球，当地日出方向位于东北，应位于D6和D9之间。 8. 黄赤交角变大后，冬至和夏至时的太阳直射点的纬度变大，各地昼夜长短的年变化幅度增大，冬至日北半球各地昼更短、夜更长，夏至日北半球各地昼更长、夜更短，D项正确；春秋分太阳直射点位于赤道，全球昼夜平分，该地日出日落时间不会变化。故选D。 选取典型习题当堂训练，即时检测课堂掌握程度，查漏补缺。 板书设计 1.2 地球运动的地理意义-地球公转 北半球夏：昼长夜短，纬度越高，昼越长 北半球冬：昼短夜长，纬度越高，夜越长 昼夜长短 的变化 由太阳直射点所在纬线向南、北两侧递减 H=90°-两点纬度差 (同减异加) 近大远小、对称等高、来增去减 正午太阳高 度的变化 春(3 4 5)、夏(6 7 8)、秋(9 10 11)、冬(12 1 2) 热带、北温带、南温带、北寒带、南寒带 四季更替和 五带划分 教学反思 本节课以北极航道、中欧班列丝路情境贯穿全程，依托分层自主、小组合作任务开展探究，借助光照示意图直观化解空间难点，较好落实四大地理核心素养。课堂贴合航运真实案例，将公转原理与通航、楼距等生活应用结合，学生参与积极性较高。 但课堂仍存在不足：部分学生空间想象薄弱，光照图判读、正午高度计算易混淆；小组讨论有少数学生被动旁听；昼夜长短计算讲解节奏偏快，基础薄弱学生跟不上。 后续课前可布置光照图预习任务，简化计算步骤；小组设置分工任务；增设微型计算小练，放慢难点讲解节奏，强化当堂巩固。 公司2 / 18 学科网（北京）股份有限公司 $