第一单元 第3讲 汉到元统一多民族封建国家的发展-【导与练】2022高考历史一轮总复习课件（通史B版）福建专用

第3讲　汉到元统一多民族封建国家的发展 历史 备考分析 必备知识 核心突破 高考聚焦 历史 备考分析——顶层设计看高考 高考评价分析 2020 山东卷:唐代翰林学士职能演变[正确的世界观与方法论](历史解释) 天津卷:唐至元朝中央与地方权力关系演变(历史解释) 全国Ⅱ卷:宋太祖后殿试成为常制[公平公正](历史解释) 1.必备知识:汉承秦制、推恩令、刺史、三省六部、中书门下、察举制、九品中正制、科举制、行省制度、监察制度 2.价值导向: (1)从汉到元政治制度演变的总体趋势是皇权不断强化,中央集权逐渐得到巩固,国家治理能力日益完善,统一多民族国家不断发展,制度革新,改进行政管理。 (2)汉到元多民族封建国家的发展是中华文明重要组成部分,有助于学生坚持正确的历史观、国家观、民族观,增强文化自信、制度自信。 3.新课标变化:突出统一多民族国家形成、发展的历史,突出强调统一多民族国家促进了民族的交往交流交融,强调国家统一、民族交融是中国历史发展的主流。 2019 全国Ⅰ卷:汉武帝制作“皮币”[国家治理](历史理解) 全国Ⅲ卷:北宋实行募兵制度的后果[国家治理](历史解释) 海南卷:科举制[国家治理](历史理解) 2018 全国Ⅰ卷:藩镇割据的影响[巩固统一](史料实证) 全国Ⅱ卷:武则天对宰相的调整[国家治理](历史理解) 全国Ⅲ卷:宋代宰相祖辈任官情况[唐宋变革](史料实证) 海南卷:郡县制的作用[基层治理](历史理解) 2017 全国Ⅰ卷:西汉王国问题的解决[统一意识](历史解释) 全国Ⅲ卷:宗法制下的文化传承[传承意识](历史解释) 海南卷:察举制的弊端[国家治理](历史解释) 2016 全国Ⅰ卷:重史传统[传统文化](历史理解) 全国Ⅱ卷:科举制[国家治理](历史解释) 全国Ⅲ卷:汉承秦制[国家治理](历史解释) 海南卷:刘邦推行分封[国家治理](历史理解) 历史 必备知识——新旧教材融合固基础 一、中央集权的发展 1.西汉 (1)王国问题 ①问题:汉初 ,导致出现王国问题。 ②措施:汉景帝平定“七国之乱”;汉武帝颁布“ ”。 ③影响: . 。 (2)设置刺史:对郡级官员及子弟、豪强势力及地方封国进行巡视监察。 (3)任用酷吏:治理地方。 郡国并行 推恩令 诸侯王势力削弱,中央集权得到加强,朝廷解决匈奴边患问题的条件成熟 历史 (4)巩固统一:北击匈奴;张骞通西域;设西域都护府;有效治理东南沿海和西南少数民族地区,统一多民族封建国家得到巩固加强。 2.唐朝:开元年间,唐玄宗在边境重地增置军镇,军镇长官节度使兵力扩大,安史之乱期间和以后,唐朝陆续在内地增设藩镇,逐渐形成藩镇割据的局面,严重削弱了唐朝的统治力量。 3.宋朝 (1)措施 ①军事: 。 ②行政: 。 ③财政: 。 兵权收归中央,充实中央禁军 中央派文官担任地方长官,设通判负责监督 中央掌控地方大部分财政 历史 (2)特点: 。 (3)影响: . . 。 4.元朝:行省制度。 (1)内容:实行行省制度,设宣慰司管理边远民族地区。行省拥有经济、军事大权,但行使权力时受到中央节制。 (2) . . 。 崇文抑武,提倡文治;分割权力,相互制约;强干弱枝,守内虚外 有效地预防了内部动乱,巩固了国家的统一和安定,强化了中央集权,但制度过于僵