第9讲 “蛋糕”做大了同时要分好（课件）-2021-2022学年《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本（小学高年级）》

第9讲 “蛋糕”做大了同时要分好 报告人：李佳楠 单 位：清华大学附属小学 各位老师，大家好。我是来自清华大学附属小学的李佳楠老师，今天我说课的内容是《习近平新时代中国特色社会主义思想读本》 小学高年级，第九讲《“蛋糕”做大了同时要分好》。 共学活动一： 这里有两块蛋糕，一块小一块大。小的那块是平均分配，大的那块是非平均分配。你们小组愿意参与哪块蛋糕的分配？ 平均分配 非平均分配 让我们进入环节一：情境模拟，理解“蛋糕”做大了同时要分好 本节课以一个有趣的分蛋糕的情境展开讨论：有两块蛋糕，一块小一块大。小的那块是平均分配，大的那块是非平均分配。让学生在组内讨论他们小组愿意参与哪块蛋糕的分配？ 讨论交流 你说的有一定的道理。可是非平均分配，小组成员得到的蛋糕量不一样，而且很有可能差异巨大，谁拿大的谁拿小的呢？这种不公平的分配方式极易造成小组成员间的矛盾。 我觉得我们应该参与大蛋糕的分配，因为不管怎么分，小组总体分到的蛋糕是多的。而且，蛋糕大了，哪怕是分的最少的同学，也有可能比小蛋糕平均分配得到的多。 学生会呈现两种观点：一种认为应该参与大蛋糕的分配，因为不管怎么分，小组总体分到的蛋糕是多的。而且，蛋糕大了，哪怕是分得最少的同学，也有可能比小蛋糕平均分配得到的多。 另一种观点认为：非平均分配，小组成员得到的蛋糕量不一样，而且很有可能差异巨大。在这种情况下，谁拿大的谁拿小的呢？这种不公平的分配方式极易造成小组成员间的矛盾。 小讨论反映大问题。学生关于分蛋糕的讨论正反映了中国经济发展中“做大蛋糕”和“分好蛋糕” 的问题。 习近平爷爷说，“蛋糕”不断做大了，同时还要把 “蛋糕”分好。我国社会历来有 “不患寡而患不均”的观念。我们要在不断发展的基础上尽量把促进社会公平正义的事情做好，既尽力而为、又量力而行，努力使全体人民在学有所教、劳有所得、病有所医、老有所养、住有所居上持续取得新进展。 之后回到读本阅读，让学生在习近平总书记的话中感受到国家一直努力“在不断发展的基础上尽量把促进社会公平正义的事情做好”。 【设计意图】本环节通过情境讨论，让学生理解中国经济发展中“做大蛋糕”和“分好蛋糕” 的问题，初步理解“蛋糕”做大同时要分好，感受国家在促进社会公平正义中的不懈努力。 家庭高年级帮扶内蒙古南台子、甘肃会宁 说说我