浙江省衢州市实验学校教育集团2021－2022学年九年级上学期期中考试语文试卷

衢州市实验学校教育集团上学期九年级语文期中试题卷 考生须知 命题人:郑敏杨慧丽审核人:李娅辉 1.全卷共五大题,19小题,满分为120分。考试时间为120分钟。 2.各题的答蒙必须用黑色字迹的钢笔或签字笔写在“答題纸”的相应位置上。 3.请用黑色字迹的钢笔或签字笔在“答题纸”上先填写姓名、班级和考号 改液、透明胶。 一、班级分小组开展“失意人物群像”专题研究活动,请你参与完成1-3题。(23分) 1.小丽组正在讨论古诗文中的失意文人,请你补全对话并参与讨论。(9分) 小丽:文人失意大多是因为“怀才不遇”,他们总是渴望能有贤明的君王任用自己。比如陈子昂登幽州 台时就以“(1) ”点明自己生不逢时的际遇 小李:除得不到重用,文人的失意还常与社会形势变化相关。如杜甫因安史之乱客居秦州时曾写下 ”,表现了百姓饱经丧乱、亲人离散的普遍遭遇。 小吴:但不少失意文人都能自我排遣、重新振作。像苏轼在中秋之夜与亲人分离之际还能以 表达对天下离人的美好祝愿 我:在这一点上,我最佩服的是(4) 填写人名),他(她)在人生失意后,还能写下 (5) 2.小郑组阅读了大量小说,其中失意人物的经历触动心弦,请你参与完成下列任务 (1)任选表中一部作品,仿照示例,完成表格。(4分) 名著篇目人物失意(磨难 选择 《红岩》 「甫志高被捕遭到拷打背叛共产党地下组织被国民党枪杀 B《海底两万里》 c《创业史》 「D.《哈利·波特》 (2)小组探究了《骆驼祥子》中的悲剧人物,准备筹划一次辩论赛: 正方:祥子有机会改变他的悲剧命运反方:祥子没有机会改变他的悲剧命运 3.小杨组探究失意小说家蒲松龄及其作品的时代意义。以下是小杨在读完《聊斋志异》后将下表中四篇 经典篇目按主题归为了一类,请你判断是否合理,并结合小说内容阐明理由(5分) 《促织》《席方平》《司文郎》《连城》 二、校广播站“为你读诗”栏目正举行现代诗歌分享会,你所在小组选定了下面这首诗,请你参与并完成 相应任务。(17分) 一棵树,一棵树 彼此孤离地兀立着 告诉着它们的距离 但是在泥土的覆盖下 它们的根伸长着 在看不见的深处 它们把根须纠缠在一起 (1940年春) 首诗写于1940年春,那时正处于抗日战争的相持阶段,以蒋介石为代表的国民 党亲莫美派开始推行消极抗日、积极反共政箪。日军对抗日根据地实行军事、经济 体的“总力战”。中国团结抗战的局面出现严重危机。面对这种严酷的 现实, 民在中国共产党的领导下坚持团结抗战 4.【配乐选择】从备选曲目中选择一首乐曲作为背景音乐,并阐明理由。你也可以自选其他乐曲。(2分) 备选曲目:A.《缔造者》(乐曲简介:曲调深情激昂,节奏舒缓。) B钢琴曲《风居住的街道》(乐曲简介:整首曲子,温婉与低沉,弥漫着淡淡的忧伤 5.【朗读设计】从诗歌中选择一个小节,从以下提示中任选两个角度设计朗诵脚本。(提示:从语气、语 调、语速、节奏、肢体语言等角度)(4分) 6.【意蕴新解】读者的解读会赋予文本新的生命力,作为当代青少年的你现在读它时,你会想到?如人 系、孤独、爱情……,请根据生活经验和阅读体验阐明理由。(5分 7.【诗集推荐】 小组在阅读诗歌时发现:很多诗人青睐“树”这一意象,且赋予了它不同的意盡。小组准备选编一本《信 念之树》的诗集推荐给同学们。下面三首诗中,你认为哪两首入选更合适?请结合诗歌内容阐明理由 (6分) 榕树 喂,你站在池边的蓬头的榕树,你可曾忘记郡小小的孩予,就像那在你的枝上筑巢又离 开了你的鸟儿似的孩子? 你不记得是他怎样坐在窗内,诧异地望着你深入地下的纠缠的树根么? 妇人们常到池边,没了满罐的水去,你的大黑彩便在水面上摇动,好象睡着的人挣扎着 要醒来似的。 日光在微波上跳舜,好像不停不息的小梭在织着金色的花毡。 两只鸭子挨着芦苇,在芦苇影子上游来游去,孩子静静地坐在那里想着。 他想做风,吹过你的萧萧的枝权;想做你的影子,在水面上,随了日光而俱长;想做一只 鸟儿,栖息在你的最高枝上;还想做那两只鸭,在芦苇与阴影中间游来游去。 七层塔顶的黄桷树 树 傅天琳 七层塔頂的黄桷树 而它仲长的手臂 棵树,被人砍断了 像一件高高晾着的衣衫像要抓住破碎的云片 剩下半截生命 旷野拖着它寂寞的影子 捎去并不破碎的盼望 一平痛苦,一半愤怒 许是鸟儿口中 它盼望什么呢,我不知道 偶尔失落的一粒籽核 犹如我不知道它摇曳的枝叶 不偏不倚 是挣扎,还是舞蹈 春天,滴血的心上 在砖与灰浆的央缝里 是的,它活得多别扭 又艰苦地捧出 萌生了永远的灾难 但绝不会死去 一片新绿 绿的枝条,绿的叶子 而它稀疏的桠枝上 它在不断廷仲的岁月里 都在笑:笑那斧头的锋利 麻雀吵闹着正在筑巢 把孤独者并不孤独的宣言 非文学作品阅读(14分) 苏轼的意义 李泽厚 ①苏轼,作为诗、文、书、画无所不能、异常聪明敏锐的