第5单元 16 麻雀 -2021-2022学年四年级上册语文同步教案(部编版)

1 6 麻雀 教学目标： 1.会写13个生字，认识6个生字。 2.有感情的朗读课文，理解课文内容，了解文章是按照事情发展顺序写的。 3.学习文章具体生动的描写，理解麻雀勇敢无畏的精神，懂得爱的伟大。 教学重点： 1.学会本课的13个生字，认识6个生字。 2.理解课文内容，了解文章是按照事情发展顺序写的。 教学难点： 学习文章具体生动的描写，理解麻雀勇敢无畏的精神，懂得爱的伟大。 课时安排：一课时 教学过程： 1、 导入新课 同学们，你们喜欢小动物吗？我们一起观看这个视频。（播放视频） 这三只麻雀正在无忧无虑的吃着谷子。它们是不是很可爱？ 麻雀虽小，但面对庞大的猎狗却毫不畏惧，这究竟是为什么呢？ 今天，我们一起学习屠格涅夫的作品《麻雀》 。 板书课题《麻雀》。 二、教学新课 目标导学一：梳理字词，了解背景。 1. 字音字形。 （1）我会认 xiù nài zhěnɡ sī yǎ pánɡ 嗅 到 无 可 奈 何 拯 救 嘶 哑 庞 大 （2）我能写 xiù dāi nài cháo chǐ qū 嗅到 发 呆 奈 何 巢穴 牙 齿 身 躯 yǎn hù yòu bó pánɡ liànɡ lènɡ 掩 护 幼 儿 搏 斗 庞 大 力 量 愣 住 （3）引导学生运用学过的识字方法识字（如加一加的识字方法，如，嗅、躯、庞） （4）指导学生书写汉字笔画，指名读生字。 　齐读生字。 2. 词语解释 【嘶哑】嗓音沙哑不圆润，甚至发不出声来。 【拯救】援助使脱离危难；援救。 【庞大】表示形体、组织、数量或程度大大超过惯常的范围或标准。 【无可奈何】没有办法。 【安然】平静；安定。 【猛烈】气势大，力量大。这里指风大。 3. 走近作者 屠格涅夫，19世纪俄国作家。他善于通过生动的情节和恰当的言语、行动描述，通过对大自然情境交融的描述，塑造出许多栩栩如生的人物形象。语言简洁、朴质、精确、优美，为俄罗斯语言的规范作出了重要贡献。代表作有《猎人笔记》《贵族之家》《父与子》等。 3.相关介绍 一般麻雀体长为14厘米左右，体型略小，矮圆而活跃，顶冠及颈背褐色。 麻雀不进行迁徙，是常见的留鸟。 麻雀是与人类伴生的鸟类 ，栖息于居民点和田野附近。 目标导学二：品读课文，整体感知。 1.课文围绕麻雀写了一件什么事，这件事的起因、经过和结果是怎样的。 本文写“我”的猎狗发现了一只小麻雀，想把它吃掉。紧急关头，老麻雀飞下来落在猎狗面前，奋不顾身保护着小麻雀，结果“我”唤回猎狗，小麻雀免受伤害。 2.全文可以分为几部分?每一部分的主要内容是什么？ 第一部分（1-3）：我的猎狗发现了一只掉在地上的小麻雀。 第二部分（4-6）：老麻雀奋不顾身的拯救自己的幼儿，吓退了猎狗。 第三部分（7）：“我”急忙带着猎狗走开了。 目标导学习三：精读感悟，体会语言。 1.品读1-3自然段 （1）突然，我的猎狗放慢脚步，悄悄地向前走，好像嗅到了前面有什么野物。 这个词语有什么作用？ 表示发生得很急促，渲染紧张气氛。 （2）猎狗的反应有何变化？ 跑——放慢脚步，悄悄地向前走 （3）你感受到了什么？ 猎狗的行为举止有点反常，气氛有点诡异，感觉有事要发生。 （4） 风猛烈地摇撼着路旁的梧桐树。这是什么描写，作用是什么？ 环境描写，写出了风力之大，正因为风大树摇，才能使小麻雀从巢里掉下来。为下文埋下了伏笔。 （5）“我”顺着林荫路望去，“我”看到了什么？ 看见一只小麻雀呆呆地站在地上，无可奈何地拍打着小翅膀。 （6）这是一只怎样的小麻雀？ 它嘴角嫩黄，头上长着绒毛，分明是刚出生不久，从巢里掉下来的。 （7） 从中你体会到了什么？ 这是一只刚出生的小麻雀，它很幼小，从巢里掉下来，很可怜。小麻雀面对突如其来的变故非常茫然无助。 2.品读4-6自然段。 （1） 猎狗发现了麻雀是怎样做的？ 猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。 （2） 突然，谁出现了？它是如何保护小麻雀的？ 老麻雀 从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。 （3） 这样写有什么作用？ 这是一个比喻句，形象地写出了老麻雀飞落时用力猛、动作快的特点，体现出老麻雀的英勇无畏。 （4） 老麻雀害怕吗？你从哪里看出来的？ 害怕，它挓挲起全身的羽毛，绝望地尖叫着。 （5）文中有好几处描写了老麻雀的无畏，请找出来读一读。