比较阅读 文言文比较阅读技法指津-【快捷语文】九年级+中考语文课外文言文阅读周周练

85 第 １０　周 探索发现 文言文比较阅读技法指津 文言文比较阅读是近几年中考的热点，常见的考查形式有三种：一是课内与课内比较 型；二是课内与课外比较型；三是课外与课外比较型。该考点注重综合考查学生对选文的思 想内容和写作手法，以及情感态度等方面的理解、鉴赏、评价和探究的能力，体现了向外拓 展、异同辨析、举一反三、启发思维的特点，新颖而颇具创意。 考 查 内 容 文言文比较阅读的考查内容除文言文常见考点外，较注重材料间的比较，主要从以下四 个方面来考查： 一、比较主旨情感的异同。 把握文章的主旨情感，首先要融入文中，设身处地地捕捉文中蕴含的或微妙或含蓄的情 感；其次要抓住文句探究作者的创作意图和言外之意，最后再对比区分两则材料中相同或不 同的思想情感。比较主旨情感异同须注意：议论抒情是重点，文章首尾须看清，人生经历要 联系。 二、评价人物性格的异同。 概括或评价人物形象，要善于把握事件，要在事件的前因后果中，辨别轻重，剖析人物言 行，由事到人地进行提炼、概括。即概括事件窥个性，语言描写露性情，察言观色评性格。分析 各材料中的人物形象之后，将两个（或三个）人物进行比较，寻找他们性格的异同之处。 三、比较基本内容的异同。 对文言文比较阅读材料的基本内容（观点、事件、段意、人物形象等）进行比较分析， 是比较阅读的难点。要先找出记叙要素，同时留心标志性的语言（中心句、过渡句、总结句 等），然后分别提炼信息，加以概括，观点、事件、段意就都有了。 四、比较写作手法的异同。 比较写作手法及艺术特色的异同，有扎实的语文功底是首要条件。在判断出基本的表达 方式、叙事顺序、常用写作手法后，依照要求抓两文的相同点，求同之余，再回过头来找寻 “异”，在梳理异同中，完成比较。即常用写法记在心，细看文章精筛选。 方 法 点 拨 解答比较阅读类题目的基本方法是“异中求同，同中求异”。异中求同是指通过比较阅 快捷语文　课外文言文阅读周周练　九年级 +中考 86 读，进行甄别、筛选和提炼，找出两文的共同特点，揭示一般规律；同中求异则是从现象入 手，分辨、剖析材料，弄清各自表达的内容，找出各自的个性，揭示个性特征。 做题的基本步骤是： 1. 初读文言语段，整体把握其主要内容。先浏览全文，明确文中的时间、地点、人物、 事情的前因后果，然后分析其关系，以求更准确地理解文章。 2. 落实题目要求和比较的内容，反复阅读相关文字，逐项进行“异中求同”或“同中求 异”。如在回答词义、句意及用法时，要从与之相关的语句和试题的考查点入手，找准答题 的切入点。同时要注意文段的出处、注释、备选备答项的相互联系，寻找突破口，这样可以 化难为易，事半功倍。 3.联系全文，整体分析，按题目要求将比较阅读的结果用准确的语言表达出来。解答时 只要联系课内课文并运用课内学到的知识，举一反三，融会贯通，题目都能迎刃而解。