1.1 种群概念、特征 基础、提高习题检测 —2021-2022学年浙科版（2019）高中生物选择性必修2

基础、提高习题---种群概念与特征 一 基础习题 （一） 种群的概念 1．下列可以称作种群的是 A．果园里全部的果树 B．池塘里全部的鱼 C．山上所有的蛇 D．一块田野里所有的灰仓鼠 2．下列关于基因库的叙述，错误的是 （ ） A．每个种群都有各自的基因库 B．每个种群中的每个个体都含种群基因库的全部基因 C．基因突变可改变原有基因库的组成 D．通过繁殖，让基因库代代相传 （二）种群的特征 3．在种群的下列特征中，对种群的数量的变动起决定作用的因素是 A．种群密度 B. 年龄组成 C .性别比例 D. 出生率和死亡率 4.人口学家统计预测人口翻一番的时间为：墨西哥20—40年、美国40—80年，而瑞典人口将会相对稳定、德国人口将减少。这种预测的主要依据是 A．种群数量和密度 　　B．种群年龄的结构 C．种群性别比例 　　D．出生率和死亡率 5.某科技小组在调查一块方圆为2hm2的草场中灰苍鼠的数量时，放置了100个捕鼠笼，一夜间捕获了50只，将捕获的灰苍鼠做好标记后在原地放生。5天后，在同一地点再放置同样数量的捕鼠笼，捕获了42只，其中有上次标记的个体13只。则该草场中灰苍鼠的种群数量最接近 A．50只 B．42只 C．92只 D．160只 6.如果采用样方法调查某地区(甲地)蒲公英的种群密度，下列相关叙述错误的是(　　) A.可采用五点取样法，取样的关键要做到随机取样 B.调查得到的蒲公英的种群密度能准确反映其种群数量的变化趋势 C.若甲地内蒲公英种群的个体数量减少，调查其密度时，应适当扩大样方的面积 D.先对每个样方中蒲公英计数，除以样方面积，再求出所有样方的均值即为种群密度 7.(2021·浙江省慈溪市高二期末)下列关于种群特征的叙述正确的是(　　) A.性别比例影响种群数量的变化 B.年龄金字塔的宽度代表各年龄组的个体数 C.出生率减去死亡率就是种群的增长速率 D.性别比例不是种群内个体特征的统计值 二 提高习题 8．下列有关种群的叙述，错误的是 A．种群是指占有一定空间和时间的同一物种个体的集合体 B．种群是许多同种个体的简单相加 C．种群具有单独的生物个体所不具备的特征 D．种群是物种的具体存在单位 9．(浙江选考卷)下列关于种群特征的叙述，正确的是(　　) A．种群密度越大种群数量增加越快 B．性别比例对种群密度的影响在生殖前期最大 C．自然增长率小于1时种群的数量即开始减少 D．年龄金字塔表示取样期间各年龄组个体数量在种群中的比例 10．为调查黄鹂的种群密度，用捕鸟网网获30只鸟，其中黄鹂5只，做标记后放回自然界，明年又网获了30只鸟，其中有标记的黄鹂有2只，没有标记的有6只。则此地区黄鹂种群个体数大约为48 A．20只 B 1 5只 C．75只 D 450只 11.(2011杭州模拟)如图是种群特征的概念图,下列叙述错误的是(　　) A.利用性引诱剂诱杀害虫会影响③ B.种群密度是种群最基本的数量特征 C.预测种群数量变化的主要依据是④ D.春运期间,杭州人口数量变化主要取决于图中的①② 12．运用标记重捕法对动物进行野外调查，下列哪一假设不符合这一方面的调查（　　） A．被标记的动物在种群中完全混合 B．人体被捕捉的概率相等，与标记状况、年龄和性别无关 C．被标记的动物个体有明显的群聚 D．动物在行为上不受标记物的影响，标记物不脱落 13.(江苏高考题)“标志(记)重捕法”是动物种群密度调查中的一种常用取样调查法：在被调查种群的生存环境中，捕获一部分个体(M)全部进行标记后释放，经过一段时间后进行重捕，根据重捕中标记个体数(m)占总捕获数(n)的比例，估计该种群的数量(N)。某研究机构对我国北方草原一种主要害鼠——布氏田鼠进行了调查。调查样方总面积为2hm。(1hm=10000m2)，随机布设100个鼠笼，放置l夜后，统计所捕获的鼠数量、性别等，进行标记后放归；3日后进行重捕与调查。所得到的调查数据如下表。 (1)假定重捕取样中标记比例与样方总数中标记比例相等，写出样方中种群总数(N)的计算公式 。 (2)该草地布氏田鼠的平均种群密度为 只／hm。事实上田鼠在被捕捉过一次后更难捕捉，上述计算所得的平均种群密度与实际种群密度相比可能会偏 。 (3)综合两次捕获情况，该田鼠种群的性别比例(♀／♂)为