五年级上册科学表格式教案-2.4 空气的成分 青岛版五四制

4 空气的成分 教案 课 题 空气的成分 单元 2 教 学 目 标 1.知道空气不是成分单- -的气体，氮气和氧气是空气的主要组成成分;了解氧气、二氧化碳储存罐瓶存放注意事项，认识相关安全标识。 2.能基于所学知识，制订比较完整的空气成分探究方案。 3.对探究空气成分表现出浓厚的兴趣。 4.了解保护环境的重要性。 学情分析 学生在小学自然课对空气已经有了一定的认识，但是学生对具体的成分及其用途缺乏系统了解，对空气质量状况的内容也不是很清楚。 重点 难点重点：了解空气的组成、各成分的用途，并认识空气污染的危害。 难点：指导学生观察实验现象，引导学生初步学习分析实验现象的方法 课前准备 多媒体课件 教学环节 教师活动 学生活动一、导入 二、新授 三、拓展延伸 一、导入新课 教师提出问题:你们知道哪些关于空气的知识? 谈话导入:空气对我们人类和动植物来讲真的是太重要了。这节课，我们来探究更多关于空气的秘密。 二、活动过程 空气有哪些成分? 教师提出问题:空气是成分单一的气体吗? 教师引导学生以小组为单位进行实验，探究空气的成分，教师巡视指导。 教师归纳小结:空气不是成分单一的气体。它是由多种气体混合而成的，主要成分有氧气、氮气，还含有少量的二氧化碳、水蒸气等。 教师课件出示空气成分饼状图和介绍空气成分的相关资料卡。 教师提出问题:你们知道氧气有什么作用? 教师视频出示氧气在多个领域的用途。 教师提问:使用、运输及储存氧气时应该注意什么? 教师提出活动指向:利用搜集的资料，说说氮气可以用来做什么。 教师对学生的交流进行评价，对学生给予具体指导。 教师提问:氧气的作用很大。如果自然界中只有氧气，没有二氧化碳，可以吗? 教师提问:使用、运输及储存二氧化碳时应该注意什么? 三、拓展活动 查阅资料，了解科学家探索空气成分的历程。 教师提出活动指向:查阅资料，了 解科学家探索空气成分的历程。.教师小结:我们要学习科学家坚持真理的科学精神。 学生汇报交流 学生根据已有知识进行猜想并交流 学生讨论设计实验方案 学生汇报实验方案，教师指导 学生搜集资料交流 学生交流 学生以小组为单位交流氮气的用途，小组间相互补充，教师引导。 学生讨论交流。 学生根据自已搜集的资料汇报。 学生分组交流有关科学家探索空气成分的资料，学习科学家的科学精神和科学态度。 师生共同交流相关资料，谈体会和感受。 板 书 设 计 空气的成分 氧气21% 氮气78% 教 后 记 本节课的教学是立足于新课程的理念，运用引导讨论教学过程来指导学生亲自动手实验，探究知识的发生、发展过程，从学生在课堂实验探究过程中的专注、相互合作的精神以及对自已的见解的执着，再辅以教师的启发、引导等教学手段，出色地完成了本节课的教学任务。 $