习作：漫画老师 （ 课件）- 2021-2022学年语文 五年级上册

“漫画”老师 夸 张 放 大 “机关枪”老师 “裙子”老师 “哒哒哒”老师 “笑眯眯”老师 “变色龙”老师 “一分钟”老师 “赛诸葛”老师 “顺风耳”老师 下课铃响了，数学老师恋恋不舍地大喊一声“我再讲一分钟！”一片叹息声还是盖不住他慷慨激昂的讲题声——“工作量=工作效率×工作时间，所以——甲的工作量为——”，他扯着嗓子，好似一个男高音歌唱家在爬升最高的音调。我们耳膜渐渐绷紧，再收缩，哇，承受不住啦！就要裂开了！他瞪大眼睛，目光里射出了一道道闪电，那些蠢蠢欲动的小伙伴纷纷被击中，像中了魔咒动弹不得。一个漂亮而敏捷的转身，他已经扑向了黑板，手紧捏粉笔，不停地撞击着黑板，像一匹战马在一分钟的跑道上“哒哒哒哒”奔驰。我们的心脏似乎加入了这场赛跑，狂跳不已，身体也跟着节奏律动起来。 语调 眼神 动作 下课铃响了，数学老师恋恋不舍地大喊一声“我再讲一分钟！”一片叹息声还是盖不住他慷慨激昂的讲题声——“工作量=工作效率×工作时间，所以——甲的工作量为——”，他扯着嗓子，好似一个男高音歌唱家在爬升最高的音调。我们耳膜渐渐绷紧，再收缩，哇，承受不住啦！就要裂开了！他瞪大眼睛，目光里射出了一道道闪电，那些蠢蠢欲动的小伙伴纷纷被击中，像中了魔咒动弹不得。一个漂亮而敏捷的转身，他已经扑向了黑板，手紧捏粉笔，不停地撞击着黑板，像一匹战马在一分钟的跑道上“哒哒哒哒”奔驰。我们的心脏似乎加入了这场赛跑，狂跳不已，身体也跟着节奏律动起来。 （1）围绕老师特点，选择一个事例，用“漫画”方式来写一段话。 （2）在事例描写中，要选择老师最有特点的特定部位，展开联想，进行夸张描写；同时还要将自己身在其中的感官体验，进行放大描写。 （3）时间为8分钟。 评价内容 自评 互评 漫 画 特定部位 夸张 一处 ★ 两处 ★ 感官体验 放大 视觉 ★ 听觉 ★ “漫画”老师 鲜明特点 表达情感态度 指明 “鲜明特点” “漫画”事例一 “漫画”事例二 $