专项训练六 古诗词鉴赏 -2021-2022学年八年级上册初二语文【导与练】初中同步学习专项训练word版（部编版）

专项训练六　古诗词鉴赏(二) (时间:20分钟　分数:30分) 一、阅读《饮酒》,完成问题。(6分) 1.下列说法有误的一项是(3分)(　D　) A.“结庐在人境,而无车马喧”写出了诗人没有隐居在深山,而是身居闹市,却不受世俗烦扰。 B.“问君何能尔?心远地自偏”运用了设问的修辞手法,“心远”一词,回答了“无车马喧”的原因,反映出诗人超凡脱俗、毫无名利之念的精神世界。 C.“采菊东篱下,悠然见南山”是妙手偶得之笔,可谓浑然天成,达到了物我合一的化境。 D.“此中有真意,欲辨已忘言”写出了诗人面对良辰美景迷惘的情形,也表达出诗人因辞官归隐后淡淡的忧伤。 导析:D　写出了面对良辰美景神往而又迷惘的情形,表达了诗人辞官归隐后的淡泊宁静,未有淡淡的忧伤。 2.赏析“采菊东篱下,悠然见南山”第二句中“见”字的妙处。 (3分) 答案:这两句写诗人在东篱采菊,无意间一抬头,南山映入眼帘。一个“见”字生动形象地写出了一种无意得之、悠然忘我的心境,与全诗营造的闲远散淡的氛围融为一体,达到了物我合一的化境。此句可谓浑然天成,不工自工。 二、阅读《春望》,完成问题。(6分) 1.请赏析“城春草木深”一句中的“深”字。(3分) 答案:“城春草木深”写作者春望所见,国都沦陷,城池残破,乱草遍地,林木苍苍。一个“深”字,令人满目凄然,渲染了残破凄凉的景象。虽是写景,实为抒情,情景交融,生动形象,极富表现力。 2.诗人时年四十多岁,却说“白头搔更短,浑欲不胜簪”,原因是什么?(3分) 答案:国家残破(忧国),惦念远方亲人的安危(思家)。 三、阅读《雁门太守行》,完成问题。(6分) 1.下面对本诗的理解、分析,不正确的一项是(3分)(　C　) A.这是一首以边塞战争为题材的诗,全诗采用了夸张的手法,把战斗的气氛渲染得凝重而惨烈。 B.全诗以色彩斑斓的词语,浓墨重彩地描绘战争场景,歌颂战士浴血奋战、视死如归的英雄气概。 C.诗的前四句写日落前的情景。“角声满天秋色里,塞上燕脂凝夜紫”写出了边塞风光的秀美。 D.“半卷红旗临易水”使人联想起“风萧萧兮易水寒,壮士一去兮不复还”,表现将士们无所畏惧,勇往直前。 导析:C　“塞上燕脂凝夜紫”并不是写边塞风光的秀美,而是衬托战地悲壮的氛围。 2.“黑云压城城欲摧,甲光向日金鳞开”一句中“压”和“开”两字用得好,历来被人们称道,请简要分析两字好在何处。(3分) 答案:“压”写出了敌军人马众多,来势凶猛,交战双方力量悬殊、守军将士处境的艰难。运用比喻和夸张手法,渲染了敌军兵临城下的紧张气氛和危急情势;“开”写出了守军披坚执锐,严阵以待,雄姿英发,士气高昂的状态,和敌军形成鲜明对比。(意对即可) 四、阅读《赤壁》,完成问题。(6分) 1.下列关于诗歌的说法有误的一项是(3分)(　A　) A.这是一首咏史诗。诗中的“前朝”,指东汉末年的战乱时代;“铜雀”即铜雀台,是曹操的休闲行乐之处。 B.诗歌由“折戟”这一小物引发思古之幽情,用“二乔”的命运来折射东吴的命运,体现了“大中取小,小中见大”的写法。 C.第三、四句发议论,抒感慨,深刻警策。 D.整首诗尺幅之中有历史的大气象,形象中又寓哲理,同时还蕴含着作者忧国忧民的情怀。 导析:A　诗中的“前朝”指东吴破曹赤壁之战的时代。 2.试说说“东风不与周郎便,铜雀春深锁二乔”两句中“东风”指什么。并简要谈谈你对这句诗的理解。(3分) 答案:“东风”指火烧赤壁一事。假如东风不给周瑜以方便,结局恐怕是曹操取胜,二乔将被关进铜雀台中了。这两句诗表达了作者对历史兴亡的慨叹,他认为历史上英雄的成功都有某种机遇。(或“只要有机遇,相信自己总会有作为,反映出作者抑郁不平的心境”。) 五、阅读《渔家傲》,完成问题。(6分) 1.下列对本词赏析有误的一项是(3分)(　A　) A.李清照的词以婉约细腻为主,《渔家傲》是其婉约词的代表之作。 B.词中“归”字饱含作者经历人生道路上的流徙奔波后,希望得到一个理想归宿的热切愿望。 C.“我报路长嗟日暮,学诗谩有惊人句”表达了作者空有才华,终遭逢不幸的深沉慨叹。 D.本词通过记梦表现了作者对理想生活的向往和追求,传达出积极进取的力量。 导析:A　这首词是李清照的另类作品,具有明显的豪放派风格。 2.请用自己的话描绘“天接云涛连晓雾,星河欲转千帆舞”两句描绘的画面。(3分) 答案:天空中云雾翻涌,一片曙色朦胧,仰望头顶的银河,似在转动一般,将点点星光投散在海面,像无数的船儿在舞动着风帆。 $