六年级上册科学教案 - 6.1 我们怎样做判断 湘科版

我们怎样做判断 【教学目标】 （一）知识与能力： 1．阅读哥伦布发现新大陆的故事，能推想出他进行正确判断的理由。 2．回顾已经经历的研究活动，会用归纳推理的方法认识事物。 3．回顾已经经历的研究活动，能应用演绎推理的方法判断某些事物。 （二）情感、态度与价值观： 1．阅读哥伦布发现新大陆的故事后能意识到探险不但需要勇气和毅力，还需要科学的思维方法。 2．在学习过程中体会到掌握科学方法的重要性。 【教学重点】 1．知道合理地归纳和演绎才能对事物做出正确的判断。 2．初步认识演绎推理的方法。 【教学难点】 初步认识演绎推理的方法。 【教学准备】 1．将单元页上的信息制成课； 2．关于哥伦布发现新大陆的资料（要求图文并茂、可以做成课件）； 3．研究昆虫时的过程性资料。 【教学过程】 （一）教学导入 1．课件出示：单元页上的几个特写画面，再配上富有哲理的小诗。 2．过渡：在科学研究中经常需要我们做出各种判断。 （二）阅读哥伦布发现新大陆的故事 1．出示：关于哥伦布发现新大陆的资料。 2．提问：哥伦布做出了怎样的判断？他是怎样做出这样的判断的？ 3．学生回答问题。 4．教师引导学生挖掘、补充故事中没有交代出来的推理过程，对学生进行逻辑思维能力的训练。 5．明白“什么是推理和判断”：判断是由概念组成的，推理是由判断组成的。我们怎样做判断，重点应该放在“怎样做”（即从一个或几个已知判断中得出一个新判断的思维过程，也即推理的过程） 6．过渡：我们总是根据自己已有的知识和经验，对一些事物做出推想和判断。在我们的学习过程中，我们是怎样做出这些判断的？说一说做出这些判断的思考过程和理由。 （三）活动怎样进行推理和判断 1．出示：研究昆虫时的过程性资料。 2．回顾、整理自己的学习过程。 通过《我们来养蚕》的养殖活动知道蚕的一生经历卵——幼虫——蛹——成虫4个时期。再通过蝴蝶、蜜蜂等动物的资料找到他们具有的共同特征：变态。最后通过蚕蛾、蜻蜓、蝗虫、蚂蚁等实物的观察，对这些动物的身体进行比较（它们的身体由几部分组成？每部分是什么样子？它们的身体有什么相似之处？），通过分析、比较、抽象、概括，舍去非本质的东西，抽出它们的本质特征归纳总结出昆虫的共同特征（这是一个由形象思维到抽象思维的归纳推理过程，属于不完全归纳），最后利用这个概念观察其他小动物是否具有这样的特征，以此来判断它是不是昆虫（这是演