六年级上册科学教案-6.1 我们怎样做判断｜ 湘教版

教师备课用纸 执 笔 年 级 六 班 级 时 间 科 目 科 学 课 题 我们怎样做判断 第 1 课时 教学目标 1、知道合理地归纳和演绎才能对事物做出正确的判断。 2、初步认识演绎推理的方法。 重 点 知道合理地归纳和演绎才能对事物做出正确的判断。 难 点 初步认识演绎推理的方法。 教学用具 课件 学习用具 教学过程 修改栏 一、教学导入 1、课件出示：单元页上的几个特写画面，再配上富有哲理的小诗。 2、过渡：在科学研究中经常需要我们做出各种判断。 二、教学新授 阅读：哥伦布发现新大陆的故事 1、出示：关于哥伦布发现新大陆的资料。 2、提问：哥伦布做出了怎样的判断？他是怎样做出这样的判断的？ 3、学生回答问题。 4、教师引导学生挖掘、补充故事中没有交代出来的推理过程，对学生进行逻辑思维能力的训练。 5、明白“什么是推理和判断”：判断是由概念组成的，推理是由判断组成的。我们怎样做判断，重点应该放在“怎样做”（即从一个或几个已知判断中得出一个新判断的思维过程，也即推理的过程） 6、过渡：我们总是根据自己已有的知识和经验，对一些事物做出推想和判断。在我们的学习过程中，我们是怎样做出这些判断的？说一说做出这些判断的思考过程和理由。 活动：怎样进行推理和判断 1、出示：研究昆虫时的过程性资料。 教师备课用纸 教学过程 修改栏 2、回顾、整理自己的学习过程。 通过《蚕宝宝的一生》的养殖活动知道蚕的一生经历卵——幼虫——蛹——成虫4个时期。再通过蝴蝶、蜜蜂等动物的资料找到他们具有的共同特征：变态。最后通过蚕蛾、蜻蜓、蝗虫、蚂蚁等实物的观察，对这些动物的身体进行比较（它们的身体由几部分组成？每部分是什么样子？它们的身体有什么相似之处？），通过分析、比较、抽象、概括，舍去非本质的东西，抽出它们的本质特征归纳总结出昆虫的共同特征。（这是一个由形象思维到抽象思维的归纳推理过程，属于不完全归纳），最后利用这个概念观察其他小动物是否具有这样的特征，以此来判断它是不是昆虫（这是演绎推理中的三段论）。 3、总结出归纳、演绎的推理过程。尝试换成本册教材中的例子（如植物的向性运动、能量家族等）进行学习。 三、教师小结 板书设计 后记 $$