六年级上册科学教案 - 3.2 地震 湘科版

地震 【教材分析】 本节课教材先用图片资料展示了地震时的现象，在学生对地震获得初步感知的基础上，安排了活动“感受震动”，让学生通过动手做一个模拟实验和阅读教材提供的资料，知道地震的成因。再用指南车信箱提供强烈地震造成的毁灭性破坏的事例，揭示震前预报及地震时懂得如何避震的重要性，以及人类对地震的研究进程，告诉了学生地震时的一些自我保护方法。在拓展部分介绍了建筑物防震的重要意义。 【学情分析】 地震是学生非常感兴趣的话题，他们也通过各种途径具备了一些相关的知识。但学生对地震的成因缺乏科学、系统的认识，对地震自救的知识比较匮乏，这也正是本课教学的切入点。 【课时安排】 2课时。 【第一课时】 【教学目标】 （一）科学探究目标： 能借助模拟实验感受地震的威力，初步推断地震的成因。 （二）情感态度与价值观目标： 1．对古代的科学发明产生兴趣并对科学家产生敬佩之情。 2．乐于学习和宣传避震知识。 3．愿意关注防震技术的最新成果。 （三）科学知识目标： 1．了解地震现象。 2．初步了解人类研究地震取得的主要成果。 【教学重难点】 能借助模拟实验感受地震的威力，初步推断地震的成因。 【教学准备】 地震发生时的录像资料、筷子、白纸。 【教学过程】 （一）教学导入 1．播放一段地震时的录像资料。 2．提问：地震时有哪些现象？ 3．学生发表看法。 4．过渡：让我们用实验的方法来感受一下吧。 （二）活动：感受震动 1．交待实验方法：让两个同学为一组，做两次模拟实验：一次是两个同学朝相反的方向拉一张纸，直到纸断裂；另一次是两个同学各拉筷子的一头，弯曲筷子直到折断。 2．学生实验。 3．推理分析：可以提出下列问题引导学生思考： 纸被什么方向的力量拉断？当纸断裂时，听到什么声音？手有什么感觉？ 筷子在什么情形下被折断了？当筷子折断时，听到什么声音？手有什么感觉？ 能将实验和地震联系起来吗？纸和筷子相当于什么？听到的声音和感受到的震动能让你想到什么？ 4．学生阅读教材的岩层运动示意图，让学生清楚地了解地震现象。引导学生理解岩层断裂时会释放巨大的能量。（回顾筷子在快要断裂前，两同学手的感受，及断裂后手的感受，帮助学生理解那就是一个能量的集聚和释放的过程。） 5．组织学生阅读指南车信箱内容和观看有关地震的记录片。 了解强烈的地震危害，进行面对灾难团结一致的教育。 6．阅读教材相关的图片资料。 了解人们