第三章 声的世界 第二节 声音的特性-2021-2022学年八年级上册初二物理【导与练】初中同步学习课件（沪科版）

第二节　声音的特性 探究案 [典例1] 振幅　解析:乒乓球振动幅度越大,说明音叉振动幅度比较大,物体的振幅影响声音的响度,振幅越大,响度越大,所以此实验探究声音的响度跟振幅的关系。 [变式1] C　 [典例2] A　不同的人说话,在音调和响度都差不多的情况下,音色是不同的,所以“闻其声知其人”的依据是音色不同,A正确;“公共场所不要大声喧哗”,是指让人们的说话声要小些,在物理学中,我们是用响度来表示声音的大小,所以“公共场所不要大声喧哗”是要求人们在公共场所说话响度放小些,B错误;“高声语”是指大声说话,即响度大,不是音调高,C错误;“余音绕梁”是指声音遇到“梁”“墙”等障碍物,从而反射回来,不是描述声音的响度大,D错误。 [变式2] 音色 [典例3] A　图示含义为禁止鸣笛,是在声源处减弱噪声。上下楼梯要轻声慢步,是在声源处减弱噪声;工人戴上防噪声耳罩,是在人耳处减弱噪声;在道路旁设置隔音板,是在传播过程中减弱噪声;上课时关闭教室门窗,是在传播过程中减弱噪声,故选A。 [变式3] 声源　传播过程中　 训练案 [测控导航] 知识点 题号 声音的响度及影响因素 1,7,8,10 声音的音调及影响因素 3,4,6,7,9,10 声音的音色 2,6 噪声及其防治 5,6,7,8 基础达标 1.C　 2.C　在声音的三要素中,音调和响度都可以模仿到相同的程度,只有音色是独一无二的,所以声纹锁在门禁系统中主要依靠辨别声音的音色来辨别声音,A,B错误,C正确;而频率是用来描述音调的,D错误。 3.B　用同样的力吹吸管时,同时不断地剪短吸管,使得吸管内的空气柱逐渐变短,振动变快,振动的频率变大,所以其发声的音调会变高。 4.C　由题知,甲音叉每秒振动256次,即甲音叉振动的频率为256 Hz;乙音叉发声时振动频率为512 Hz。因为音调跟频率有关,频率越大,音调越高;频率越小,音调越低,甲音叉振动的频率小于乙音叉,故相比于乙音叉,甲音叉发出声音的音调一定更低。响度是由发声体振动的幅度决定的,不知道甲乙音叉发生的振幅关系,无法比较其发出声音的响度大小。综上分析可知,选项A,B,D错误,C正确。 5.B　隔音板不能降低噪声的音调,A错误;声音的强弱等级用分贝为单位来划分,B正确;利用隔音板能在传播过程中减弱噪声,不是在声源处防止噪声产生,也不是在人耳处减弱噪声,C,D错误。 6.A　 7.音调　响度　噪声　 8.分贝　减小　人耳 9.(丙)　(丁)　当用嘴吹瓶口时是瓶子里面的空气柱振动发声,空气柱越短,音调越高,空气柱越长,音调越低;相反,当用小木棍敲击瓶口时是玻璃瓶和水振动发声,水越多振动得越慢,音调就越低 拔高提升 10.(1)(乙)　(2)音调　B　(3)伸出桌面的长度　响度　A $第二节　声音的特性 1.了解声音的特性。知道声音的音调跟发声体的振动频率有关,响度跟发声体的振幅有关,不同发声体发出声音的音色不同。 2.知道噪声和乐音的区别,能从不同的角度判断是噪声还是乐音。 3.知道控制噪声的三种途径。 同步·物理 一、乐音与噪声 1.乐音:人们将　 　的、　 　、使人　 　的声音叫做乐音。  2.噪声:　 　的、　 　、让人　 　的声音叫做噪声。  [注意] 乐音和噪声并没有严格的界限,在一定条件下,乐音也可能变为噪声。 二、响度、音调、音色 1.响度 (1)定义:人们把声音的　 　称为响度。  (2)影响因素 声音的响度与物体振动的　 　有关,振动　 　越大,响度越大。此外,声音的响度还与声音的　 　和　 　有关。  (3)单位:声音强弱的单位常用　 　(符号:　 　)来表示。人正常说话的响度范围是40～50 dB。  有规律 好听悦耳 愉快 无规律 难听刺耳 心烦 强弱 幅度 幅度 传播距离 分散程度 分贝 dB 同步·物理 2.音调 (1)定义:我们把声音的　 　称为音调。  (2)影响因素:音调与发声物体振动的　 　有关,物体振动越　 　,音调就越高。  (3)频率:物理学中,物体振动的快慢用每秒振动的次数来表示,称为　 　。其单位是　 　,用符号　 　表示。若物体每秒振动1次,其振动频率为　 　。 [注意] 一般来说,声音越“尖细”音调越高,声音越“低沉”音调越低;发声体越短、越细、越薄、越紧,发出的声音音调越高。 3.音色 (1)音色曾经叫　 　 ,反映了声音的　 　与　 　。  (2)不同物体发出的声音,其音色是　 　的。因此,我们才能分辨不同人的讲话、不同乐器的演奏等。  高低 快慢 快 频率 赫兹 Hz 1 H