内容正文:
高中新课程学习指导
次之,冬季最小,有明显的春汛和夏汛,为我国东北地区的河流,我国
东北地区,植被覆盖率高,河流含沙量小;我国西北地区的河流水主要
来源于高山上的冰雪冰川融水,冰雪冰川消融量年际变化小,故三条
河流中径流量年际变化最小的是乙河。
7. A 8. B 第 7 题,由材料可知,该地降水量为 420 mm,校园面积为
40 000平方米,学校建成后径流系数为 0. 6,学校进行了校园海绵化改
造,使径流系数恢复到 0. 2,校园海绵化改造前后降水量不会在短期发
生变化,计算可得校园内天然降水产生径流量为 40 000 × 0. 42 × 0. 2
立方米,故校园范围内全年产生径流量为 3 400 立方米。 第 8 题,地面
径流流入荷花塘前,先经过前置塘,雨水在前置塘中经过沉淀净化后
经溢流进入荷花塘,其作用为沉淀悬浮物;学校内地势平坦,径流流速
慢,侵蚀作用较弱,前置塘的设计对于需水量和创造景观意义不大。
9. (1)d
(2)东北
(3)地下水 径流量稳定且流量小
(4)c B
解析:第(1)题,根据图中河流的径流量进行判读可知,d 河流的径流
量最大,最高月份达到 2 000 米3 / 秒,说明水量丰富。 第(2)题,a 河流
存在春汛(4 月份)和夏汛(8 月份),应位于我国的东北地区。 第(3)
题,b 河流径流量稳定且流量小,河流应主要依靠地下水补给。 第(4)
题,c 河流 1、2、12 月径流量为 0,出现断流。 影响该河流径流量变化
的主要因素是气温,气温高,冰雪融化得多,河流水量就大。
第二节 洋流
课堂思维导学
知识点一
基础梳理
1. (1)相对稳定 (2)大气 地转偏向 (3)盛行风 直布罗陀 补充
上升
辨一辨:
① × ② × ③ ×
2. 副热带 顺 逆 副极地 逆 西风 季风漂流 逆 顺
激疑:
提示:不一样。 西风带控制下形成的洋流为西风漂流,北半球的西风
漂流为北太平洋暖流和北大西洋暖流,而南半球的西风漂流为寒流。
合作探究
(1)“垃圾漩涡”位于北太平洋中低纬度海域,以北回归线附近为中心。
大量塑料垃圾随河流进入海洋,海洋船只、渔船等丢弃的废弃物,随
洋流运动进入北太平洋中低纬度海域。
(2)参与并构成“垃圾漩涡”的洋流有北赤道暖流、日本暖流、北太平洋
暖流、加利福尼亚寒流;其中属于典型风海流的是北赤道暖流、北太
平洋暖流。
名师精讲
典例 1:(1)A (2)C (3)B
解析:第(1)题,北极海域盐度较南极低,盐度低更易结冰,两极附近
的洋流主要为寒流,洋流性质差异不大,南北极均受极地高气压带控
制,降水少,大气环流和降水差异不大;南极冰川储量更大,冰架体积
更大,南极气温比北极更冷,导致南极冰山不会像北极冰山一样在移
动时因温度高融化而体积缩小,故南极冰山多为巨大的桌状冰山,北
极多为相对较小的塔状冰山。 第(2)题,桌状冰山的漂移受盛行风的
影响,南极大陆边缘处于极地东风带,极地附近多冰原和海洋,摩擦力
小,极地东风多为偏东风(摩擦力小,地转偏向力强,气流偏转角度
大),故桌状冰山的偏移方向为向西。 第(3)题,由材料“格陵兰岛沿
海的冰山在向南漂移过程中往往形成极为壮现的北极冰山走廊”及右
图可知,③、④两地离格陵兰岛较远,①处受北大西洋暖流的影响(自
南向北流),不会携带冰山南下,②处为格陵兰寒流,自北向南流,会携
带北极冰山南下,形成北极冰山走廊。
举一反三:
1. (1)C (2)C (3)B
解析:第(1)题,若 AB 线是 30°纬线,因图中大洋环流呈逆时针方向流
动,则判断该大洋环流应位于南半球中低纬度海区,甲洋流为暖流,乙
为西风漂流,丙有可能为秘鲁寒流。 第(2)题,若 AB 线是 60°纬线,则
该大洋环流应位于北半球中高纬度海区,甲为寒流,等温线向南弯曲;
乙洋流的性质为暖流;丙可能是阿拉斯加暖流;丁处盛行极地东风,应
为东北风。 第(3)题,若该环流位于北印度洋,则此时应为北半球的冬
季,北京昼短夜长;丁处附近正午日影朝北;洛杉矶为地中海气候,受
西风影响,阴雨连绵;地球公转速度较快。
知识点二
基础梳理
增温增湿 海洋性 降温减湿 西 寒暖流 北海道 上升 快
激疑:
提示:水温的差异和上升水流运动导致海水不稳定,营养物质上泛,表层
海水中浮游生物丰富,鱼类生存条件好。
合作探究
(1)哥伦布第一次去美洲,逆西风和北大西洋暖流航行,航速慢;哥伦布
第二次去美洲,顺东北信风和加那利寒流、北赤道暖流,航速快。
(2)我国东部沿海秋冬季吹偏北风,此时出发顺风顺水;北印度洋海区
冬季盛行东北风,海水向西流,也是顺风顺水。
名师精讲
典例 2:(1)C (2)A
解析:第(1)题