江苏省金湖县实验初级中学2021-2022学年九年级物理上学期第一次月考复习训练

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普通文字版答案
2021-11-15
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资源信息

学段 初中
学科 物理
教材版本 初中物理苏科版(2012)九年级上册
年级 九年级
章节 综合复习与测试
类型 试卷
知识点 -
使用场景 同步教学-阶段检测
学年 2021-2022
地区(省份) 江苏省
地区(市) 淮安市
地区(区县) 金湖县
文件格式 DOCX
文件大小 579 KB
发布时间 2021-11-15
更新时间 2023-04-09
作者 匿名
品牌系列 -
审核时间 2021-11-12
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来源 学科网

内容正文:

2021-2022学年第一学期九年级物理 第一次月考复习训练(中等) 1、物体在水平地面上做直线运动,当物体运动的路程和时间图象如图乙时,受到的水平推力为F1;当物体运动的速度和时间图象如图丙时,受到的水平推力为F2.两次推力的功率分别为P1、P2.则下 列关系正确的是( ) A.F1=F2 P1>P2  B.F1=F2 P1<P2  C.F1>F2 P1>P2  D.F1<F2 P1>P2  2、如图所示的是运动员在铅球比赛时的场景。铅球离手后,在空中飞行过程中动能Ek随时间t变化的 曲线最接近的是( ) 3、如图所示,规格完全相同的滑轮组用相同的绳子绕成甲、乙两个滑轮组,分别 提起重为G1、G2两个物体,比较它们的省力情况和机械效率(不计摩擦), 下列说法中正确的是( ) A.若G1=G2,则F1<F2,甲的机械效率较高 B.若G1=G2,则F1>F2,乙的机械效率较高 C.若G1<G2,则F1>F2,甲的机械效率较高 D.若G1<G2,则F1<F2,乙的机械效率较高 4. 如图所示是荡秋千的简化模型,摆球从A点由静止释放,到达D点后返回,B、C两点等高,下列说法正确的是(  ) A. 球在B、C两点的动能相等 B. 球在A、D两点的机械能相等 C. 球从B点到O点的过程中机械能减少 D. 球从O点到C点的过程中重力势能减少 5. 夹子是我们生活中经常使用的物品,图中给出了夹住物品和用手捏开时的两种情况.下列说法中正确的是 A. 用手将其捏开时.它是省距离的 B. 用其夹住物品时,它是费力的 C. 无论将其捏开还是夹住物品时.它都是省力的 D. 无论将其捏开还是夹住物品时,它都是费力的 6 如图所示,物体分别从三个光滑的斜面顶端自由滑到斜面底端时(不计空气阻力),下列说法正确的是(  ) A. 支持力始终不做功 B. 沿AD滑到底端的速度最大 C. 物体的机械能减小 D. 沿AB滑到底端重力做功最大 7.如图所示,甲是电工上水泥杆的情景图,乙是电工上水泥杆用的脚扣示意图.脚扣由一根钢条做成约3/5的弧状,在A、B处绑上橡皮,踏脚板D上有一个固定脚的皮带C,A、B不在同一个水平面上,在竖直方向有一个高度差.下列分析正确的是( ) A.脚扣可等效为一个杠杆,A是支点 B.在A、B处绑上橡皮是为了减小摩擦力 C.脚踏板做得宽而大是为了减小脚受到的压强 D.A、B间有一定高度差是为了减小脚扣对水泥杆的压力 8.如图5所示,小明用滑轮组匀速提升一个重为600N的物体,物体上升的速度为0.1m/s,人拉绳的力F为250N,不计绳重和摩擦,下列说法中不正确的是 A.人拉绳做功的功率为75W B.滑轮组的机械效率为80% C.绳子自由端移动的速度为0.3 m/s D.动滑轮重为100N 9. 为了研究机械效率与哪些因素有关,小明同学提出两个猜想:猜想一:机械效率是否与G物有关;猜想二:机械效率是否与G动有关。为了验证猜想,小明先用如图10甲所示的装置不断改变G物,竖直向上匀速拉动弹簧测力计,计算并绘出η与G物关系如图10乙(a)所示;然后换另一个不同重力的动滑轮,不断改变G物,计算并绘出η与G物关系如图10乙(b)所示。根据图象他(a ) (b) A. 只能验证猜想一 B. 只能验证猜想二 C. 既能验证猜想一,也能验证猜想二 D. 既不能验证猜想一,也不能验证猜想二 10.如图所示,掉在水平地面上的弹性小球会跳起,而且弹跳的高度会越来越低。图示是小球弹跳的频闪照片,小球在1 2位置的高度一样。下面说法正确的是( ) A.小球在1 2位置的动能相同,机械能也相同 B.小球在1 2位置的动能相同,2位置的机械能较小 C.小球在1 2位置的机械能相同,2位置的动能较小 D.小球在2位置的动能较小,机械能也较小 11.用相同的加热器给初温相同的甲、乙两种液体加热,这两种液体的温度和加热时间的图像如图②所示,则下列说法正确的是( ) A .加热30s,甲液体吸收的热量比乙多 B .若m甲>m乙, 则甲液体的比热容大于乙液体的比热容 C .若m甲=m乙,则甲液体的比热容大于乙液体的比热容 D .若m甲<m乙,则甲液体的比热容大于乙液体的比热容 12.综合实践活动中,实验小组同学尝试改用如图所示装置探究“物体动能大小与哪些因素有关”,小鹏同学经过思考设计了以下两个实验方案. 方案一:用同一钢球将同一弹簧压缩至不同程度,撞击同一木块,比较木块被撞击的距离;方案二:用质量不同的钢球将同一弹簧压缩相同程度后静止释放,撞击

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