专题16 文言文对比阅读-备战2022年中考语文精选题集（浙江专用）

备战2022年中考语文精选题集（浙江专用） 专题16 文言文对比阅读 一、（2021·浙江西湖·二模）阅读下面三则材料，完成下面小题。 材料一： 子路性鄙，好勇力，志伉直①，冠雄鸡，佩豭豚②，陵③暴孔子。孔子设礼稍诱子路，子路后儒服委质，因门人请为弟子。 （注）①伉直：刚直。②豭：公猪；豚：小猪。文中指以豭豚皮装饰的剑。③陵暴：轻侮。 材料二： 子路见孔子，孔子问曰：“何好？”曰：“好长剑。”子曰：“吾非此之问也，徒谓以子之所能，而加之以学问，岂①可及乎？”子路曰：“学岂有益哉？”子曰：“狂马不释策②，操弓不反檠③，木受绳则直，人受谏④则圣，受学重问，孰不顺成！”子路曰：“南山有竹，不揉⑤自直，斩而用之，达于犀革⑥。何学之有？”孔子曰：“栝而羽之⑦，镞而砺之⑧，其入不益深乎？”子路拜曰：“敬受命。” ——《孔子家语》 （注）①岂：同“其”，代词，相当于“谁”。②策：马鞭子。③擎：（qíng）矫正弓弩的器具。④谏：直言规劝，批评；⑤揉同“糅”，用熨木，通过人力加工，把曲的变直，直的变曲。⑥犀革：犀牛的皮制品。⑦栝（guā）：箭的末端；羽：作动词用，即用羽毛装饰。⑧镞：（zú）：箭头。 材料三： 夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。 ——《论语∙子罕》 1.（释词明意）参照表格提示的方法，解释加点的词语。 文言词语 方法提示 解释 徒谓以子之所能 课内迁移法：徒以有先生也（《唐雎不辱使命》） （1） 狂马不释策 参考成语法：手不释卷 （2） 镞而砺之 语法推敲法：砺之，动宾结构 （3） 其入不益深乎 查阅字典法：①<动>同“溢”。②<动>增加，与“损”相对。③<名>利益；好处。④<副>更加：愈加。⑤<副>渐渐地。《古汉语字典》 （4） （填序号） 2.（剖析心理）材料二中，有关子路的心理变化过程的描述排序正确的一项是（ ）。①答非所问 ②心悦诚服 ③刨根问底 ④心存疑虑 A.①②③④ B.①④③② C.④①③② D.④③①② 3.（解析人物）结合材料一和材料二，解析子路的人物形象。 4.（得出结论）结合三则材料的探究，探究孔子的教育智慧。 1.【答案】（1）只是 （2）放下 （3）磨 （4）④ 【解析】本题考查文言词语解释。（1）徒以有先生也：只是因为有先生您啊。徒：只，只是。（2）手不释卷：不肯把手中的书放下来。形容勤奋好学。释：放下。（3）砺之，动宾结构，意思是磨炼它。砺：磨，磨炼。（4）其入不益深乎：箭刺入得不更深吗？益：更加。故选④。 2.【答案】B 【解析】本题考查子路心理解析。从“吾非此之问也”可知，开头孔子问子路爱好什么，子路答非所问，可知①排序第一；最后子路“拜曰：‘敬受命’”，感谢孔子的教导，可知，他此时心悦诚服，②在最后；故选B。 3.【答案】子路性格粗鄙，好勇斗强，为人刚直；曾经欺侮孔子，但在孔子的教育下，知错就改，主动拜孔子为师；善于发问，刨根究底，虚心接受他人建议。 【解析】本题考查人物形象解析。从材料一“子路性鄙，好勇力，……陵暴孔子。……子路后儒服委质，因门人请为弟子”可以知道，子路性格粗鄙，好勇斗强，耿直，刚烈；曾经欺侮孔子，但在孔子的教育下，知错就改，主动拜孔子为师；从材料二“吾非此之问也”“子路曰：‘学岂有益哉？’”“子路曰：‘何学之有？’”“子路拜曰：‘敬受命’”可知，子路虽一开始答非所问，但他能能够听得进道理，刨根究底，虚心接受他人建议。 4.【答案】阅读三则材料可知，子路的前后变化得益于孔子“循循善诱”的教育智慧，孔子教育学生诱之以“礼”，有耐心，善用反问，语气肯定而具有启发；语言形象生动，善于运用比喻、类比等说理方式，让人信服。 【解析】本题考查人物思想探究。材料一中，从“孔子设礼稍诱子路”，可以看出，孔子用礼乐来诱导子路；材料二中，从“子曰：‘狂马不释策，操弓不反檠，木受绳则直，人受谏则圣’”和“孔子曰：‘栝而羽之，镞而砺之，其入不益深乎？’”可知，孔子运用比喻说理，强调了学习的重要意义；再结合材料三的“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼”可以发现，孔子循循善诱、诲人不倦；善用反问，具有启发性；善于运用比喻、类比等说理方式，让人信服。 【译文】材料一：子路性情粗朴，喜欢逞勇斗力，志气刚强，性格直爽，头戴雄鸡式的帽子，佩戴着公猪皮装饰的宝剑，曾经欺凌孔子。孔子用礼乐慢慢地诱导他，后来，子路穿着儒服，带着拜师的礼物，通过孔子学生的引荐，请求作孔子的学生。 材料二：子路拜见孔子，孔子问道：“你爱好什么？”子路回答说：“喜好长剑。”孔子说：“我不是问这方面。以你的天赋，再加上学习，谁能比得上呢？”子路说：“学习难道有好处吗？”孔子说：“驱赶狂马的人不能放下鞭子，操拿弓弩的人，不能丢下正弓的器具；木材经过绳墨作用加工