第3单元 了解文章内容，创造性地复述故事-五年级上册【快捷语文】小学生快乐阅读3合1周周练配套课件PPT

小学生快乐阅读3合1周周练 五年级上 北京第一实验小学 程蕊 第三单元 了解文章内容， 创造性地复述故事 了解故事情节， 简要复述故事内容 一、变换角色复述 创造性地复述故事的方法： 1.抓住关键词想象。 《猎人海力布》一文，抓住“劝搬家”时的三个词语展开想象：在“急忙”“焦急”“急得掉下眼泪”背后，海力布是怎么想的？如果你是海力布，作为知情人，你打算怎样劝说不知情的乡亲呢？ 《小学生快乐阅读3合1 五年级上》中《灵隐寺飞来峰的传说》一文 济公劝说乡亲们搬家，没有人听。他想了想后，背起新娘子就跑。他当时究竟想了什么呢？ 抓关键词语想象 一、变换角色复述 创造性地复述故事的方法： 1.抓住关键词想象。 2.设身处地思考。 《猎人海力布》一课，要以乡亲们的口吻讲述时，应该设身处地地想：假如我们就是乡亲们，忽然听到要搬家，要离开世世代代居住的地方，我们会怎么想？怎么说？ 《小学生快乐阅读3合1 五年级上》中《灵隐寺飞来峰的传说》一文 如果你是得救的乡亲的一员，在得救后，你会对济公说些什么？ 带入角色，设身处地 一、变换角色复述 创造性地复述故事的方法： 1.抓住关键词想象。 2.设身处地思考。 二、丰富故事情节 1.增加合理的故事情节，丰富细节。 《小学生快乐阅读3合1 五年级上》中《夸父逐日》一文 原文说“夸父与日逐走”，那么夸父是怎样与太阳赛跑的？他又是怎样追赶太阳，并一直追赶到太阳下山的？ 带入角色，设身处地 一、变换角色复述 创造性地复述故事的方法： 1.抓住关键词想象。 2.设身处地思考。 二、丰富故事情节 1.增加合理的故事情节，丰富细节。 2.联系自己的生活经验想象当时的情形，讲好 故事的起伏。 《小学生快乐阅读3合1 五年级上》中《夸父逐日》一文 原文说“渴，欲得饮”。 联系生活经验想象 一、变换角色复述 创造性地复述故事的方法： 1.抓住关键词想象。 2.设身处地思考。 二、丰富故事情节 1.增加合理的故事情节，丰富细节。 2.联系自己的生活经验想象当时的情形，讲好 故事的起伏。 3.适当添加人物对话，配上合适的动作和表情。 结合文章的插图或相关连环画打开创编故事的 思路。 《小学生快乐阅读3合1 五年级上》中《孟姜女哭长城》一文 原文说“孟姜女整理了行装，辞别了二老”。 把描述变成对话，结合文章的插图或相关连环画打开创编故事的思路 牛郎常常把看见的，听见的告诉老牛。 《小学生快乐阅读3合1 五年级上》中《梁山伯与祝英台》一文 原文说“ 轿至胡桥山伯墓时，英台上前祭吊，恸哭撞碑”。 变换角色、丰富故事情节，创造性复述故事 《小学生快乐阅读3合1 五年级上》中《乞巧》一文 家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。 变换角色、丰富故事情节，创造性复述故事 创造性地复述故事： 创造性地复述故事： 《小学生快乐阅读3合1 五年级上》中《田螺姑娘》一文 请你发挥想象把下面情节写具体： 谢瑞心里觉得过意不去，就到邻居家去道谢。 课后练习 根据问题提示，展开想象： 1.如果你是谢端，辛苦劳动了一天，特别累， 回到家里有美味可口的饭菜，烧开的热水，你 开不开心？你会想些什么？ 2.谢端为什么会“过意不去”？ 3.他会对邻居说些什么？ 请你展开联想与想象，调动以往的生活体验， 创造性地复述故事。 一、变换角色复述 创造性地复述故事的方法： 1.抓住关键词想象。 2.设身处地思考。 二、丰富故事情节 1.增加合理的故事情节，丰富细节。 2.联系自己的生活经验想象当时的情形，讲好 故事的起伏。 3.适当添加人物对话，配上合适的动作和表情。 结合文章的插图或相关连环画打开创编故事的 思路。 谢谢大家！ $