黑龙江省齐齐哈尔市第十六中学2021-2022学年高三上学期期中考试语文试题

齐齐哈尔市第十六中学2021—2022（上） 高三语文期中考试题 2021.11 （考试时间：150分钟；满分：150分） 一、现代文阅读(36 分) (一)论述类文本阅读(本题共3小题，9分) 阅读下面的文字，完成 1~3题。 以计算机及其网络化为代表的信息技术，目前正向人类生活的各个领域渗透，数字化、网络化、信息化已逐渐成为现代社会人类生存与实践的主导方式。相信在不远的未来，传统教有模式及学习范式必将经历一场系统性的革命。 事实上，未来已来。目前“互联网+”教育已经成为传统教育迫切转型的风向标。然而，受市场逐利行为的引领，如今的“互联网+”教育更多地体现为一种“效率导向”，主要亲焦在道过互联网方式促进课堂教学成效的提高上。但教育的功能显然不止于课堂教学一途，“教有”应更重在“育”，而非只是“教”。因此，站在新时代的起点上畅想未来教育的模样，应该立足于 更加高远的期待:一是“互联网+”能否真正带来教育模式的升级迭代?二是能否迎来未来学习 范式的新生? 可以预见的是，“互联网+”将倒逼传统学校角色产生重大变迁，并以此推动未来教育模式 的变革。伴随着信息社会的发展，社会力量的强势介入将打破传统的以学校为主体的教育格局: 源自世界各地优质教育资源的整合与汇集，势必对传统学校教育中教师的知识视野、能力素质形 成巨大的冲击和挑战;学生基于互联网和移动终端，根据自身学习特点和进程安排的自主学习， 将颠覆同龄教育、专业分科、学制固定、教师主导等传统教育体系和教育组织形式，更多在线教的兴起，个性化的教育和学习将逐步建立，而传统大一统、标准化的考核与评估将开始分崩离析。 “互联网+”也将推动人类学习范式的变革从“教学者中心”向“学习者中心”转型，一个以个性化学习为中心的新时代正在到来。人类学习需求的多样化和规模化趋势，对以教师为中心的班级教学模式形成了冲击和解构:教师将由知识搬运工向信息社会引路人的角色转换，并迫切要求突破当前班级制教学范式，构建个性化教学模式。事实上，伴随着学习者基于网络和个人电脑，不受时间、地点限制的个性化学习的展开和普及，传统的教师角色已经越来越弱化。教有民主化将进一步得到推动，因为知识渠道的多元化使得学生随时可能挑战教师，教师必须习惯并善于组织“混合式学习”，以融合面对面教育和在线学习的双重优势，并以此驱动学生个性化学习的发展进程。 (摘编自陈先哲《“学习者为中心”呼之欲出》) 1、下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是(3分) A.渗透到人类生活各个领域的信息技术，系统地改变了传统教育模式和学习范式。 B.目前“互联网+”教育主要关注提高课堂教学成效，注重的是“教”而非“育”。 c.在信息社会的背景下，传统学校将积极地转变自身角色，以适应未来教育模式。 D.知识渠道的多元化使学生能够随时挑战教师，从而使传统教师的地位更加弱化。 2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是(3分) A.文章以信息技术将成为人类社会主导方式为前提，论述了“互联网+”对教育的影响。 B.文章反思了目前“互联网+”教育的现状，在此基础上对未来的教育寄予更高的期待。 C.文章比较了“教学者中心”和“学习者中心”的差异，分析了新时代学习的特点。 D．文章从教育模式和学习范式两个方面设想了在“互联网+”影响下未来教育的模样。 3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是(3分) A.“互联网+”虽然预示传统教育迫切需要转型，但并不能带来教育模式的升级迭代。 B，在线教育为学生提供个性化的教育和学习，意味着传统的考核与评估将不再适用。 C，如果不受时间、地点限制的个性化学习普及，那么教师要转换知识搬运工的角色。 D，人类学习范式将向“学习者中心”转型，所以教师要善于驱动学生的个性化学习。 (二)实用类文本阅读 阅读下面的文字，完成4—6题(12分)。 材料一： 小小一只口罩，既是医务人员抗击疫情的装备、保护群众健康的盾牌，也见证着“中国制造”的强大能力。 除了口罩厂家提能扩产，不少其他企业也纷纷应急转产，参与到口罩生产中，填补需求缺口。一些服装、食品乃至汽车、电缆制造等企业重组产能，全力保障口罩供应。 面对寒假过后的用工、物流困难，面对口罩行业前期投入大的状况，一个个企业“紧急转身”，肩负起确保物资供应的重任。有企业在网上发布“我有熔喷布，谁有口罩机”的“英雄帖”，有企业发出“人民需要什么，我们就造什么”的誓言，彰显出共克时艰的责任担当。 非常时期的扩能速度、转产能力，源自“中国制造”的灵活性。有关部门开设资质审批“绿色通道”，加大对企业扩能项目的支持力度；企业应时而动，迅速打通口罩产业链上下游，折射出制造行业的快速反应能力。“中国制造”为疫情防控提供了重要支撑，成为打赢疫情防控人民战争的坚强保障。 （摘编自石羚《抗疫细节中的