第三单元 第12课 汉武帝巩固大一统王朝-2021-2022学年七年级上册初一历史【导与练】初中同步练案课时作业与阶段训练（部编版）

答案:(1)残破荒凉的景象。(主要意思符合题意即可)秦朝的残暴统治和秦末的战乱。(主要意思符合题意即可) (2)刘邦或汉高祖。 (3)重视发展农业或以农为本。“文景之治”。(描述当时具体状况也可) (4)顺民心者昌,逆民心者亡;残暴统治必然招致灭国的横祸,温和的统治能使社会安定、人民接受统治并促使社会向前发展。(言之有理即可)　 [核心素养练] 16.B　根据材料和所学知识可知,汉初民生凋敝、经济残破,如何恢复和发展社会生产,巩固新的王朝,成为汉初统治者面临的首要问题。 17.C　根据“所以这些措施归根结底还是会助长兼并势力的扩展,加剧阶级矛盾”可知C项正确。 第12课　汉武帝巩固大一统王朝 课时层级训练 测控导航 知识点 题号 “推恩令”的实施 1、2、7、8、9、15 罢黜百家,尊崇儒术 3、4、7、10、11、15、16 盐铁专卖 5、7、12、13、15、17 北击匈奴 6、7、14、15 [基础巩固练] 1.A　汉武帝时,汉初分封的诸侯国势力强大,威胁到国家稳定,于是汉武帝采纳大臣主父偃的建议,实施“推恩令”,让诸侯王将自己王国的疆土再次分封给自己的子弟,形成侯国,而侯国归郡管辖,最后王国越分越小,势力大减,使王国问题最终得到解决。 2.C　结合所学知识可知,汉武帝建立刺史制度,把全国划分为13个州部,每州部派刺史一人,代表朝廷监视州部内的地方官吏、豪强及其子弟,严禁他们为非作歹。 3.D　根据所学知识可知,汉武帝接受董仲舒“罢黜百家,尊崇儒术”的建议,把儒家学说立为正统思想,使儒家忠君守礼思想成为大一统政权的精神支柱。 4.D　结合所学知识可知,汉武帝在长安兴办太学,以儒家的《诗》《书》《礼》《易》《春秋》作为教材,培养统治阶级需要的儒学人才。 5.B　汉武帝统治时期,为了加强朝廷对社会经济的控制,他将盐铁经营权和铸币权收归中央,统一铸造五铢钱。 6.B　依据题干“匈奴远遁,而漠南无王庭”的信息,结合所学知识可知,汉武帝时派卫青、霍去病出击匈奴,B项符合题意;蒙恬率军出击匈奴发生在秦朝时期,大泽乡起义和垓下之战与匈奴无关,排除A、C、D三项。 7.解析:第(1)问依据材料信息可知,大事记中与分封制相关的事件有公元前153年被封为胶东王;公元前127年,汉武帝颁布“推恩令”。第(2)问第一小问考查汉武帝巩固大一统的措施;第二小问考查汉武帝时汉朝国势的变化。第(3)问为开放性题目,言之有理即可,如汉武帝是一位具有雄才大略的皇帝。 答案:(1)公元前153年;公元前127年。 (2)政治上颁布“推恩令”,建立刺史制度;思想上“罢黜百家,尊崇儒术”;经济上盐铁官营、专卖,铸币权收归中央,统一铸造五铢钱,军事上北击匈奴。国力强盛,版图拓展,使西汉王朝开始进入鼎盛时期。 (3)汉武帝是一位具有雄才大略的皇帝。(其他言之有理的评价亦可) [能力提升练] 8.A　仔细观察“西汉初期中央和封国力量对比图”可知,封国人口多于中央人口,封国辖郡多于中央辖郡,其反映的社会问题是诸侯国势力强大,威胁着中央王朝。结合所学知识可知,西汉初年,诸侯王势力强大,地方上的豪强地主也发展起来,这两股势力导致社会秩序混乱,故A项符合题意。 9.B　根据材料和所学知识可知,“小腿肿得像腰,脚趾肿得像大腿”形容的是地方权势大。为了削弱王国势力,加强中央集权,汉武帝颁布“推恩令”,加强对地方的控制。 10.A　“尊崇儒术”是一种思想专制,体现了思想控制的加强。 11.D　题图与儒学教育有关,D项正确。 12.A　汉朝初期货币可以私铸,政府对经济掌控的能力下降,不利于加强中央集权。汉武帝禁止民间铸钱和地方郡国铸钱,铸币权收归中央,加强了中央对国家经济的掌控,使国家财政状况得到了改善,加强了中央集权。 13.B　根据“盐官”和所学知识可知汉武帝实行盐铁官营、专卖。 14.C　汉武帝时,国力强盛,建立起强大的骑兵队伍,派大将卫青、霍去病反击匈奴,夺取了河套和河西走廊地区。汉武帝时期国力强盛是能够反击匈奴夺回河套和河西走廊地区的根本原因。 15.解析:第(1)问根据材料一结合所学知识可知,材料一反映的是“推恩令”的实施,据此结合所学知识回答作用即可。第(2)问根据材料二中“罢黜百家”等信息可知,考查汉武帝“罢黜百家,尊崇儒术”,结合所学回答影响即可。第(3)问由材料三分析可知,材料三反映了汉武帝将铸币权收归中央,并统一铸造五铢钱。由题目可知本问考查汉武帝在经济方面巩固大一统的措施、作用,联系课本知识回答即可。第(4)问结合材料四和所学知识可知,汉武帝采取的一系列措施使西汉王朝开始进入鼎盛时期。 答案:(1)“推恩令”。使诸侯王的封地和势力越来越小,中央对地方的控制大大加强。 (2)“罢黜百家,尊崇儒术”。把儒家学说立为正统思想,使儒家忠君守礼的思