[名校联盟]江苏省苏州市工业园区第十中学九年级语文教学课件：学问和智慧

表明话题，包含“学问和智慧有什么关系?”、 “我们对这两者应采取什么态度？”等论题. 在同一个人的身上，如果只有学问而没有智慧，会怎么样？相反如果不是很有学问，却有智慧又是怎么样？ 明确： 第一种则是“有学问的笨伯”或“两脚书橱”“冬烘先生”； 第二种情况则可能不见得有很好的学问，但是对于人情事理，都很通达，凭借经验，运用心得。 文章第二小节在论述问题时作者采用了什么样的论证方法？ 明确： 既采用了对比论证， 引用了《庄子·庖丁解牛》的例子来进行论证。 理解课文第一部分 仔细阅读课文第一部分，作者认为“学问”是什么？“智慧”是什么？两者的区别是什么？ 作者是用什么方法将两者区别开来的呢？ 学问是知识的聚集，是工具； 智慧是发现，是创造。 比喻论证， 对比论证 自读课文第二部分 思考这一部分的主要内容是什么？ 理清作者论述这一问题的基本思路 论述学问与智慧的关系 论述学问不能离开智慧； 论述智慧也离不开学问 进一步理解作者的观点 文章通过哪些方法来论述“学问离不开智慧”的这一论断的？现在你如何评价“学问”？ 1）举例论证： 孟德尔发现遗传规律， 达尔文发现进化论， 爱因斯坦发现相对论 进一步理解作者的观点 2）对比论证： 没有智慧的人研究学问和有智慧的人研究学问，取得的效果大不一样 给读者以启示的书和不能给读者以启示的书 文章通过什么方法来论述“智慧离不开学问”这一问题的？通过作者的论述，你现在如何评价“智慧”？ 比喻论证 将无学问的智慧比喻成“肥皂泡”； 将学问中产生出来的智慧比喻成 “探照灯”，比喻成“珍珠泉的泉水”， 学问与智慧的关系应该是怎样的？ 我们不但需要学问，而且更需要智慧——需要以智慧云笼罩学问、透视学问、运用学问。 第六节在文中的作用是什么？ 明确： 指出文章的中心论点， 同时也作为这篇文章的结论。 结束语用“不但……而且……”句式对全文进行了归纳总结，使全文脉络更加清楚，结构更加紧凑。 总结 1、梳理文章论证过程的方法： 借助各段中心句或过渡句。 2、中心论点的筛选与概括： 是一个完整判断句子，如：我们应当…… 3、事实论据的概括： 某人做某事 4、论证方法的作用： （1）举例论证：具体有力地论证了