专题08 诗歌鉴赏（3）-2022年高考语文一轮复习之透析一题切入考点（PPT）

“透析一题·通透一类”系列 诗歌鉴赏 高考语文难点突破系列（诗歌手法技巧） 柳梢青•送卢梅坡 刘过 泛菊杯深，吹梅角远，同在京城。聚散匆匆，云边孤雁，水上浮萍。 教人怎不伤情？觉几度、魂飞梦惊。后夜相思，尘随马去，月逐舟行。 【注释】 泛菊：饮菊花酒。 吹梅:吹奏《梅花落》。 泛菊杯深：化用陶渊明诗，写重阳佳节两人共饮菊花酒。泛，漂浮。深，把酒斟满。 吹梅角远：化用李清照诗，写在春天时候他们郊游赏梅。角：号角，这里指笛声。 浮萍：浮萍科植物,一年生草本植物,叶子浮在水面,下面生须根。可入药。 【译诗】 回忆当年，你我同在京城，共饮菊花酒，同听悠远的《梅花落》笛曲。你我聚散匆匆，如云边孤雁，又如水上浮萍，到处漂泊不定。 离别之后，让人怎么不伤心动情？梦里也曾几度相会，但是梦醒后，因为见不到友人，又失魂丧魄，六神无主，辗转反侧，无法安睡。后半夜的相思，心像飞尘一样时时紧跟在友人的马后，又像明月一样处处追随在友人的舟旁。 高考语文难点突破系列（诗歌手法技巧） 高考语文难点突破系列（诗歌手法技巧） 【诗歌手法技巧】 ①抒情手法：直抒胸臆、借景抒情、托物言志、用典抒情、情景交融、 对面落笔，借古讽今，抑扬，起兴，比兴，触景生情等。 ②描写手法：衬托、动静结合、渲染、烘托、正侧结合、虚实结合， 细节描写、托物言志、借古讽今等。 ③修辞手法：比喻，比拟，反问，夸张，对偶，设问，反复，借代， 双关，叠字，对比等。 ④结构技巧：卒章显志、以景结情，铺垫，照应，伏笔，承上启下， 点面结合、卒章显志等。 高考语文难点突破系列（诗歌手法技巧）——抒情手法 高考语文难点突破系列（诗歌手法技巧）——抒情手法 柳梢青•送卢梅坡 刘过 泛菊杯深，吹梅角远，同在京城。聚散匆匆，云边孤雁，水上浮萍。 教人怎不伤情？觉几度、魂飞梦惊。后夜相思，尘随马去，月逐舟行。 【01】“教人怎不伤情？觉几度、魂飞梦惊”，在抒情方式上有何特点？ 【02】将“觉几度、魂飞梦惊”，改为“留恋处，杨柳青青”，改动后的诗句，使用了哪种抒情手法？ 【03】将“教人怎不伤情？”改为“弦断有谁堪听？”，改动后的诗句，在抒情方面有何特点？ 【04】“云边孤雁，水上浮萍”两句，在抒情方式上有何特点？ 【05】将“后夜相思，尘随马去，月逐舟行”，改为“君别我后，夜深酒醒，晓月天星”。改动后的诗句，在抒情方式上，有何显著特点？ 【06】将原诗改为：泛菊杯深，吹梅角远，同在京城。其乐融融，登高望远，吹笛天明。   别后怎不伤情？觉几度、魂飞梦惊。后夜相思，尘随马去，月逐舟行。此诗上下片在行文结构方面，有何特点？ 【07】将诗歌首句改为“菊花艳艳，笛声悠远，乐在京城”，改动后的首句，在表现手法上有什么特点及作用？ 高考语文难点突破系列（诗歌手法技巧）——抒情手法 柳梢青•送卢梅坡 刘过 泛菊杯深，吹梅角远，同在京城。聚散匆匆，云边孤雁，水上浮萍。 教人怎不伤情？觉几度、魂飞梦惊。后夜相思，尘随马去，月逐舟行。 【01】“教人怎不伤情？觉几度、魂飞梦惊”，在抒情方式上有何特点？ 答案：直抒胸臆，直接表达别后的伤感之情。 链接：直抒胸臆指不借助外物，直接表达诗人的情感。 如《天净沙•秋思》最后一句“断肠人在天涯”，便是直抒胸臆，道出了天涯游子的悲凉与愁惘。 高考语文难点突破系列（诗歌手法技巧）——抒情手法 柳梢青•送卢梅坡 刘过 泛菊杯深，吹梅角远，同在京城。聚散匆匆，云边孤雁，水上浮萍。 教人怎不伤情？觉几度、魂飞梦惊。后夜相思，尘随马去，月逐舟行。 【02】将“觉几度、魂飞梦惊”，改为“留恋处，杨柳青青”，改动后的诗句，使用了哪种抒情手法？ 答案：借景抒情（乐景哀情）。 链接：借景抒情，指把感情寄寓在景物中，通过描写景物来抒发感情，在描写的景物中有明显的作者情感在流露。 如杜甫的《春望》：“国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。”诗人通过对花鸟草木的描写来抒发亡国的忧愤、离散的感伤。 高考语文难点突破系列（诗歌手法技巧）——抒情手法 柳梢青•送卢梅坡 刘过 泛菊杯深，吹梅角远，同在京城。聚散匆匆，云边孤雁，水上浮萍。 教人怎不伤情？觉几度、魂飞梦惊。后夜相思，尘随马去，月逐舟行。 【03】将“教人怎不伤情？”改为“弦断有谁堪听？”，改动后的诗句，在抒情方面有何特点？ 答案：用典抒情。化用岳飞《小重山》“欲将心事付瑶琴。知音少,弦断有谁听?”的典故，含蓄表达了离别后的感伤。 链接：用典抒情，是借助历史人物、神话传说、寓