专项复习 第15周-【快捷语文】八年级上册语文高分小练

参考答案 洒向大地;“藕花”是红色的,而荷叶是绿色;7.泊博搏勃 的,绿叶衬托着红花,多美,多祥和啊!作者;8.C【解析】“郑重其是”应为“郑重其事 用实实在在的物来描述,可以丰富读者的想象, 使之绚丽多彩。 训练60 1l.词人由尽兴游玩的欢愉到误入藕花深处的些许;1.C【解析】“共同体”搭配恰当的应该是“构建¨ “惊恐”再到“鸥鹭”惊起的豁然开朗,词虽短,;与“兴趣”搭配恰当的应该是“发掘”;第③句中 但感情变化却一波三折,让人回味无穷。 前后两个分句之间是转折关系,所以应该填“反 专项复习 2.A【解析】浩浩荡荡:原形容水势广大的样子 第15周 后形容事物的广阔壮大,或前进的人流声势浩 训练59 大。由此可以确定“浩浩荡荡”应该填人第二个 1.吟 hang骤 qiong聆qi 横线处,排除C、D选项。第三个空和第四个空 2.B【解析】A项,“履”读“”,“解”读“xie” 应该与后面的“犹豫者、懈怠者、畏难者”相对应 C项,“即”读“j”;D项,“盎”读“ang”。 “坚定”对“犹豫”,所以正确的顺序应该是“坚 3.C【解析】A项,he/ he, liang/lng,xo/xoB项,:定者”“奋进者”,由此排除B项,故选A cheng/ cheng,yun/yun,/C项,q;qmen/氵3.D【解析】A项,重整旗鼓:指失败之后,重 men,b0/bo;D项加/hu,xi/oi,ng/lng。:新集合力量再干。不符合语境。B项,中流低柱: 4.D【解析】A项,“明辩是非”应为“明辨是非 比喻坚强的、能起支柱作用的人或集体,就像 B项,“人情炼达”应为“人情练达”;C项,“惩:立在黄河激流中的砥柱山(在三门峡)一样,“非 诫”应为“惩戒”,“震奋”应为“振奋 法集资”等组织是被整顿的对象,不能称其为“中 5.D【解析】A项,“沉面”应为“沉湎”,“鸦 流砥柱”,使用不恰当。C项,咫尺天涯:形容 鹊无声”应为“鸦雀无声”;B项,“旁鹜”应:距离虽然很近,但很难相见,就像在遥远的天 为“旁骛”;C项,“物竞天择”应为“物竞天择”。 边一样。与语境正好相反,使用不恰当 (1)梭竞 chang yang(2)C 4.C【解析】耳濡目染:形容见得多听得多了之后, 解析】本题考査汉字字形演变及辨析的能力 无形之中受到影响。用在这里不符合语境。 汉字的演变过程是:甲骨文→金文→小篆→隶书:5.A【解析】B项,登堂入室:比喻学问或技能 →楷书→草书→行书。甲骨文象形文字,笔道细,;从浅入深,循环渐进,达到更高的水平,是褒义 直笔多,转折处多为方形。金文:笔道肥粗,弯;词,这里用来形容小偷进入别人家,使用不恰当。 笔多,团块多。小篆:形体均匀齐整,字体较籀:C项,充耳不闻:塞住耳朵不听,形容不愿听取 文容易书写。隶书:方形或扁方形,笔势则长波:别人的意见,这里是不听别人的嘲讽,不符合 更自然横出,在西汉的碑刻中也还有一些面积大:语境。D项,一气呵成:指一口气做成。形容文 都方正或个别字带长形,又仅有极短的波势的字:章的气势首尾贯通。也形容完成整个工作的过 体。楷书:形体方正,笔画平直,可作楷模,故名。 程中不间断,不松懈。不符合语境 草书:结构简省,笔画连绵。行书:介于楷书 草书之间的一种字体,可以说是楷书的草化或草 训练61 书的楷化。根据不同字形的特点,可知A为“金:1.B【解析】A项,表意不明,可把“他”去掉; 文”,B为“行书”,C为“隶书”,D为“小篆” C项,语意重复,“目的”或“为了”删去其一; 快捷语文高分小练八年级上●●●。 D项,缺少宾语中心语,在“密切沟通”之后加氵陶冶性情,何乐而不为呢? 上“的一致意见”。 (2)【示例】读书就是假日外出旅游,可以欣 2.C.【解析】A项,缺少主语,删去“通过”或“让”;;赏风景,陶冶性情 B项,语序混乱,应该是“取得了阶段性成果”;;3.(1)【示例】你认为“一带一路”可能对青少 D项,一面对两面,“能否”与前面句子中的“是”;年生活的哪些方面产生影响? 不能对应,删去“能否”。 (2)【示例】岳阳楼位于洞庭湖畔,范仲淹为 3.C【解析】A项,语意重复,“约”与“左右”;它写下了千古名篇《岳阳楼记》,我们可以在这 删去其一;B项,成分残缺,“岸上”后面应该:里欣赏到“浩浩汤汤,横无际涯”的洞庭湖胜景。 加上“的人们”;D项,缺少主语,什么“作为 教育的上层建筑”,未表明。 第16周 4.C【解析】A项,滥用介词“让”,使句子缺 训练63 少主语,应删去“让”;B项,成分残缺,“让 1.(1)同“缺”,空隙、缺口(2)连接 该片屡屡刷新电影市场的纪录”缺少主语,应 (1)于。这里是“在”的意思(2)如果 在前面添加“观众持续的观影热情”;D项,成氵3(1)两岸都是相连的山,全然没有