专项复习 第16周-【快捷语文】八年级上册语文高分小练

快捷语文高分小练八年级上●●●。 D项,缺少宾语中心语,在“密切沟通”之后加:陶冶性情,何乐而不为呢? 上“的一致意见”。 (2)【示例】读书就是假日外出旅游,可以欣 2.C.【解析】A项,缺少主语,删去“通过”或“让”;;赏风景,陶冶性情 B项,语序混乱,应该是“取得了阶段性成果”;;3.(1)【示例】你认为“一带一路”可能对青少 D项,一面对两面,“能否”与前面句子中的“是”:年生活的哪些方面产生影响? 不能对应,删去“能否”。 (2)【示例】岳阳楼位于洞庭湖畔,范仲淹为 3.C.【解析】A项,语意重复,“约”与“左右”冫它写下了千古名篇《岳阳楼记》,我们可以在这 删去其一;B项,成分残缺,“岸上”后面应该:里欣赏到“浩浩汤汤,横无际涯”的洞庭湖胜景。 加上“的人们”;D项,缺少主语,什么“作为 教育的上层建筑”,未表明。 第16周 4.C【解析】A项,滥用介词“让”,使句子缺 训练63 少主语,应删去“让”;B项,成分残缺,“让 (1)同“缺”,空隙、缺口(2)连接 该片屡屡刷新电影市场的纪录”缺少主语,应:2.(1)于。这里是“在”的意思(2)如果 在前面添加“观众持续的观影热情”;D项,成氵3(1)两岸都是相连的山,全然没有中断的地方。 分多余,删去“上下”。 (2)空旷的山谷中传来猿啼的回声,悲凉婉转, 5.①将“水平”改为“热情”或将“激发”改为“提氵很久很久才消失。 高”。②删去“持之以恒”或“不间断 4.写出了三峡的山险峻、陡峭的特点。为下文写夏 6.(1)创造塑造(2)被把(3)补充 水的迅疾做铺垫 的目的(4)全社会学校 :5.结构上:渔歌起到了总结全文的作用。内容上 再次点明三峡之长,猿声之哀,进一步渲染了 训练62 三峡秋季萧瑟悲凉的气氛 1.(1)神灵佑助的仁道、公理之战合乎正义:6.A【解析】念:考虑,想到 (2)【示例一】坚持真理忠君爱国大公无私:7C【解析】A项,两个“于”都是“在”的意思; 【示例二】洁身自好共赴国难清正廉洁B项,两个“但”都是“只”的意思;C项,第 (3)【示例一】举办“心怀大‘义’”故事会 个“而”是连词,表承接;第二个“而”是连词, 讲述中国古往今来的先贤圣哲、明君忠臣、领 表转折,可译为“然而”。D项,两 都 :是代词,“他的”。 袖英雄“行大义”的典故史实。 【示例二】开展““义’义探究”读书报告会活动,;8.D【解析】乙文写金陵人饮酒的场面是辟出另 评说经典著作阐释的“义”的思想内涵 一种境界,让人有一种喜逢知已的感觉,同时 也从侧面烘托了雪景之美。 【示例三】组织“‘义行中华”论文征集活动, 阐述当今时代传承“义”文化的意义、途径,9.苏轼的一个“闲”字,把赏月的欣喜、漫步的悠 闲、贬谪的无聊、乐观豁达的感情,都包含其中, 措施等 :意昧深长;而张岱的“痴”字,表现了他痴迷 【示例四】开展端午节纪念屈原的活动,研究屈 于天人合一的山水之乐,彰显了他钟情山水、 原的生平、著作、思想影响等,在班内进行展示。淡泊孤寂的独特个性。 (1)【示例】爸爸,你有时间刷微信,却没时 :10.(1)外城(2)离开(3)同“叛”,背叛 间和我一起读一本经典书籍吗?刷微信既浪费:(4)归 时间,又伤眼睛,而读书可以增长知识,还能;愉,顺从(5)派,派遣(6)同“悦” 参考答案 11.(1)天时/不如地利。(2)先问/岁与民。:能够将自己的基业保持八百年。而秦朝恣意妄为,骄 12.(1)施行仁政的君主,帮助支持他的人就多,∶奢淫逸,喜欢施行刑罚,所以只经历了两代就灭亡了。 不施行仁政的君主,帮助支持他的人就少 这难道不是行善的人能够福禄绵长,作恶的人很快就 (2)如果没有百姓,哪里还会有国君? 会自取灭亡吗?我又听说夏桀、商纣两个帝王,拿普 13.以民为本排比对偶反问 通老百姓与他们相比,老百姓都对他们的行为感到羞 【参考译文 耻;颜回、闵损都是普通百姓,把他们与帝王相比 舍本问末 帝王都以他们的言行为荣。这也是帝王应该感到羞愧 齐王派遣使者问候赵威后,还没有打开书信,赵:的。我时常拿这类事情对照自己的行为,并经常告诫 威后问使者:“今年收成还可以吧?百姓安乐吗?你:自己,总怕有做得不好的地方,被人耻笑。” 们大王还好吧?”使者有点不高兴,说:“臣奉大王 之命问候太后,您不先问我们大王的状况却先打听收 训练64 成、百姓的状况,岂不是先卑后尊?”赵威后回答说 :1.①家乡的象征。②母亲的象征。③对家乡的眷念。 话不能这样说,如果没有年成,百姓凭什么繁衍生息? ④对童年美好的回忆。⑤对母亲无尽的牵挂和 如果没有百姓,哪里还会有国君?岂有舍本问末的道 思念。 2.内容上:是行文的线索;结构上:使文章情节既 14.(1)接受,采纳(2)杀(3)后人 有起伏波折,又完整紧凑,使文章情节看似单