第二单元 第3周-【快捷语文】八年级上册语文高分小练

参考答案 2.C【解析】沧海桑田:大海变成农田,农田变成 窒晰域稚 大海,形容世事变化很大。用在这里不符合语境。 (1)带戴(2)检俭 3.B【解析】A项,主谓不搭配,应为“冯小刚导 (3)茏笼(4)佩配 演的电影”;C项,“超过”与“以上”语意重复, (5)躁燥 删去其一;D项,否定词滥用,删去“不” 4.(1)油光可鉴(2)杳无信息 4.C【解析】第③句中的圆明园事件照应第①句中 (3)深恶痛疾(4)抑扬顿挫 的“落后就要挨打”,且由第①句中的“它”可知 (5)任劳任怨(6)鹤立鸡群 第①句承接第③句,据此排除B、D两项;第⑤句:(7)正襟危坐(8)诚惶诚恐 中的“奧斯维辛集中营”照应第②句中的“战争和 (9)筋疲力尽(10)小心翼翼 种族歧视”,且由第②句中的“它”可知第②句承 (11)为富不仁 接第⑤句。第④句最后总结,放在末尾。故正确排:5.(1)周树人朝花夕拾(2)玉阶革命 序为③①⑤②④ (3)奥地利三作家(4)批判现实主义战争与 5.【示例】②两人齐心协力阻击鬼子,连长在身上捆 上手榴弹。 (5)物理学化学 ④丁二娃假装投降,迷惑鬼子上当。 ⑤丁二娃攀上“一线天”,用三颗子弹消灭一群 训练10 敌 1.D【解析】A项,缺少主语,应删去“通过”或“使”; 6.A【解析】第一处应填写“贵重”,与“子弹 搭配恰当;第二处应填写“同归于尽”,这是个褒 B项,句式杂糅,应删去“的作者”或“写的”;C 义词,符合当时的情境;第三处应填写“许诺” 项,用词不当,应将“猛烈”改为“强烈” 2.C【解析】两面与一面搭配不当,应把第二个“能 “许”字包含答应的意思,符合选文情境 7.运用动作描写、神态描写,形象地刻画了连长牺牲 改成“能否”或删去前面的“否”。 时的样子,流露出他对敌人的仇恨。 3.D【解析】句式杂糅,可删去“是有效的” 攀上“一线天”,选择逃生;继续与鬼子战斗,消氵4.(1)传递传承(2)在此次活动中,同学们围 灭鬼子 绕对联文化,进行了一系列的探讨和学习。(或: 9不赞同。因为他在战场上与鬼子进行了英勇的战斗 在此次活动中,同学们以对联文化为中心,进行了 消灭了很多鬼子。他是一个英勇善战、机智灵活 一系列的探讨和学习。)(3)通过使 重情重义的人。 5.(1)在老师的教育下,我们茁壮成长,成为社会的 栋梁。(或:老师的教育使我们茁壮成长,成为社 训练8 会的栋梁。)(2)发扬弘扬 第二单元人物风采 1.【示例】开篇设置不知道借债人是谁的悬念,文中 第3周 又有对借债的这个普通人的误会,结尾消除误会 训练9 2.【示例】(1)“居然”本意是出乎意料,竟然 fei xun ni dian shu chuo zeng cao 文中指在牧区放债收债都很困难的情况下,我们敢 you mei ang bi chi zhou xu 赊账,做这一风险很大的事情,表现了牧民值得我 2.畸诘诲慰锢怯滞钝溺岖尴 们信任 快捷语文高分小练八年级上●●●。 (2)“浅浅”强调约束程度之轻,“紧紧”强调 第4周 约束程度之重,前后形成对比。两个叠词的运用, 训练13 生动形象地表现了喀吾图的牧民一诺千金,十分重:1.D【解析】A项,要挟(yao)、要塞(yao) 视诚实守信的名声。 要义(yao)、交通要道(yao);B项,恶心(6) 恶劣(e)、厌恶(wu)、深恶痛疾(wu);C项, 3.【示例】①这些内容交代了一个普通人的生活普:畸形(j)、畸变(j)、奇异(q)、出奇制胜(q); ②这些内容表现的是诚实守信在喀吾图是一件很平 D项,都读“hu”。 常的事,凸显了本文的中心。③这些内容既与文章 2.B【解析】“落弟”应为“落第”。 开头普通人借钱相照应,也为后文他绝不赖账做铺,3.D【解析】A项,“标致”是漂亮的意思,这里是 反语,用来讽刺清国留学生不学无术,一味追求时 4.①标题直接点明了本文的写作对象,且有以小见大:髦;B项,“正人君子”也是反语,讽刺那些为军 的作用。这个普通人长相极平常,作者将他作为喀:阀政客张目而自命为“正人君子”的文人;C项, 吾图牧民诚实守信的代表。②“一个普通人”是全;“精通时事”是讽刺的说法,(他们)“精通”的 文的线索,全文围绕这个普通人借债、忘记还债到 时事”,其实是一些无聊的事,也是反语;D项, 还清债务来叙事写人,使文章思路清晰,结构严谨。:“早”是实事求是的说法,不是反语。 4.第一怒:在昆明,和滕固吵翻,一怒回上海。第二怒: 在上海,和作者因对黄宾虹晚年画作意见不同而发 训练12 怒。第三怒:“文革”期间,因不堪凌辱,一怒而死 ①勤劳能干。他厨艺精湛,做得一手好长鱼面,深 5.“踱”是慢步行走的意思,运用动作描写,形象地 受顾客喜欢。②乐于助人。为了让客人吃上美味的:写出了“我”既关心(