第二单元 第4周-【快捷语文】八年级上册语文高分小练

快捷语文高分小练八年级上●●●。 (2)“浅浅”强调约束程度之轻,“紧紧”强调 第4周 约束程度之重,前后形成对比。两个叠词的运用, 训练13 生动形象地表现了喀吾图的牧民一诺千金,十分重:1.D【解析】A项,要挟(yao)、要塞(yao) 视诚实守信的名声。 要义(yao)、交通要道(yao);B项,恶心(6) 恶劣(e)、厌恶(wu)、深恶痛疾(wu);C项, 3.【示例】①这些内容交代了一个普通人的生活普:畸形(j)、畸变(j)、奇异(q)、出奇制胜(q); ②这些内容表现的是诚实守信在喀吾图是一件很平 D项,都读“hu”。 常的事,凸显了本文的中心。③这些内容既与文章 2.B【解析】“落弟”应为“落第”。 开头普通人借钱相照应,也为后文他绝不赖账做铺,3.D【解析】A项,“标致”是漂亮的意思,这里是 反语,用来讽刺清国留学生不学无术,一味追求时 4.①标题直接点明了本文的写作对象,且有以小见大:髦;B项,“正人君子”也是反语,讽刺那些为军 的作用。这个普通人长相极平常,作者将他作为喀:阀政客张目而自命为“正人君子”的文人;C项, 吾图牧民诚实守信的代表。②“一个普通人”是全;“精通时事”是讽刺的说法,(他们)“精通”的 文的线索,全文围绕这个普通人借债、忘记还债到 时事”,其实是一些无聊的事,也是反语;D项, 还清债务来叙事写人,使文章思路清晰,结构严谨。:“早”是实事求是的说法,不是反语。 4.第一怒:在昆明,和滕固吵翻,一怒回上海。第二怒: 在上海,和作者因对黄宾虹晚年画作意见不同而发 训练12 怒。第三怒:“文革”期间,因不堪凌辱,一怒而死 ①勤劳能干。他厨艺精湛,做得一手好长鱼面,深 5.“踱”是慢步行走的意思,运用动作描写,形象地 受顾客喜欢。②乐于助人。为了让客人吃上美味的:写出了“我”既关心(担心)傅雷又因其性格刚直 长鱼面,他主动骑三轮车接客人到店里来吃。③不氵不敢靠近的矛盾心理。 贪便宜。客人愿意出接送的费用,他连忙拒绝,不:6.蕴含了作者对傅雷崇高的敬意和深深的怀念,他希 占便宜。④诚实守信。他答应大爷会一直接他来吃:望傅雷刚直不屈、坚持真理的品德能在知识分子间 面,从不食言。⑤热情友善。他对待店里的每一位:传承。 客人都热情友善,贏得了好感。 7.傅雷是一个性情刚直(性格刚劲、刚直不屈)、教 2.【示例】要求打包骑车接客从不食言感染他人 子严格、治学严谨、坚持真理、工作专注、德艺双 3.①正面描写。文中“黄色的富有弹性的鱼肉、翠绿:、人格高贵、热爱祖国的知识分子。 的韭菜、乳白色的汤汁、黑色的胡椒粉”描写长鱼 :8.B【解析】作者在文中没有运用修辞手法,也几 乎没有描写,所以不具备“生动形象”的特点 面的色泽,黄、绿、白、黑,颜色搭配巧妙,看起 来很有食欲。②侧面描写。文中描写大爷吃面时的 训练14 快活”,还有大爷不停地夸赞,都突出了长鱼面:1.B【解析】“济”应读“j” 的好吃。 2.C【解析】“报达”应为“报答”。 4.【示例】①胡东华面馆的生意渐渐好了起来。②胡:3.(1)B(2)A(3)BD 东华的善举赢得了别人的尊重,深受客人的喜爱。:4.①能腌制腊肉、咸火腿。②善于侍弄菜园。③会做 ③来面馆里吃饭的人和谐友善,还有人主动帮助胡 满满一桌子菜。④雕刻的软木青蛙栩栩如生 东华去接老人来吃面。 示例】“父亲故去多年,母亲从村里小学退休后, 参考答案 独自在山村生活”,写出了母亲独居山村的寂寞和 定正确的排序为②④③① 冷清,交代了母亲希望儿孙们多住几日的理由,揭:6.B【解析】第一个空应该填写“坚守”,与后面的“信 示了莉君对母亲从不体谅到体谅的原因。 念”搭配恰当;第二个空应该填写“欣然”,描写 6.(1)“揪扯”一词生动传神地突出了莉君愧疚、悔:的是母亲“高兴的样子”,与语境吻合;第三个空 恨之情。 应该填写“照例”,意思是根据原来的情况,既包 (2)【示例】大喜过望(喜形于色、幸灾乐祸 含“照旧”的意思,又具有“例子”的意思。 理由:母亲想让儿孙们多住几天的愿望意外地实现:7.①小时候面对母亲的“偏心”,“我”心中对她充 满怨怼。②参加工作后,“我”牵念母亲,常常回 7.【示例一】“人间亲情”栏目。理由:从选材角度看,家看望她。③母亲说出当年把“我”留在身边的原 文章叙述了莉君因疫情滞留娘家,与母亲朝夕相处 因后,“我”感激母亲 增进感情的故事;从主题角度看,文章表现了母亲:8.(1)运用比喻的修辞手法,把母亲比作“廊下柳” 对儿孙们的浓浓亲情,以及莉君对母亲的理解和爱。 生动形象地描绘出母亲日渐衰老的情形,流露出 【示例二】“人生感悟”栏目。理由:从选材角度看 “我”内心的伤感之情 文章叙述了莉君因疫情滞留娘家的故事,描述莉君 (2)运用神态描写和心理描写,生动传神地刻画出 对母