第六单元 第13周-【快捷语文】八年级上册语文高分小练

参考答案 不是圣贤之书他不喜欢;读《离骚》痛哭流涕 衡”同“横”,梗塞、不顺;C项,“拂”同 并作《反离骚》悼念屈原。 弼”,辅佐。 【参考译文】 2.(1)名词用作动词,生存 扬雄传 (2)名词用作动词,死亡 扬雄,字子云,是蜀郡成都人。扬雄小时候喜欢 (3)形容词的使动用法,使……痛苦 学习,博览群书,没有什么不知道的。静默爱沉思 (4)形容词的使动用法,使……经受贫困之苦 清静无为,没有什么特别的喜好。家产不超过十金 (5)名词用作动词,犯错误 贫困得没有一石两石的储粮,他却安之若素。自身胸 (6)名词用作状语,在国内 怀博大,不是圣贤的书不喜欢;不合自己心意的事,:3.(1)兴起,指被任用送出;交付 即使能富贵也不去做。扬雄却很喜欢辞赋。 (2)选拔、任用往上托;往上伸 此前,蜀有司马相如,作赋很是壮丽典雅,扬雄 (3)凭借、借此表因果关系的关联词语 心中佩服他,每次作赋,常把他作为榜样模仿。又惊 (4)代词,这,这个判断动词 讶于屈原的文才超过相如,却到了不被容纳的地步, (5)征验、表现征用;征求;证明 作《离骚》,自己投江而死,为他的文章感到悲伤, (6)了解、明白比喻 读时没有不流泪的。认为君子时势顺利就能大有作为 (7)在国内进来或进去 时势不顺就像龙蛇蛰伏,机遇好不好是命,何必自己:(8)在国外从里面到外面 投水呢!于是写了一篇文章,常常摘取《离骚》中的4.(1)【示例】孟母断织、韦编三绝。 句子来反驳它,从岷山投到江水中来哀悼屈原,名为《反(2)③⑦【解析】③出自《列子》,⑦出自《左 离骚》 传》 起初,扬雄四十多岁时,从蜀来京师游学,大司:(3)【示例一】我认为这种做法不可取。因为 马车骑将军王音对他的文才感到惊奇,就召他来任命:自己的孩子适不适合上名校还要看孩子的实际情 为门下史,推荐扬雄待诏。一年多后,(扬雄)上奏《羽:况,况且更多的家长只是出于一种跟风心理。 猎赋》,被任命为郎官,给事黄门,和王莽、刘歆并列。:【示例二】我认为这种做法可取。这种做法对孩 哀帝初,又和董贤同朝为官。成、哀、平年间,王莽 子有好处,因为名校集中了优质教育资源,孩子 董贤都做了三公,权力超过人君,推荐的人没有不提:在这样的环境中求学更容易成材。 拔的,但扬雄三代不升官。到王莽篡位时,谈论者因:5.(1)准则,标准(2)遵从(3)兴起,指 用符命赞美(他的)功德而被封爵的人很多,扬雄仍冫被任用(4)常常(5)同“横”,梗塞、不顺 不被封侯,因年纪大而渐升为大夫,他就是如此淡泊:6.(1)以顺从为原则的,是妇女之道。 名利。 (2)了解这一切之后,就会明白:常处忧愁祸 当时,只有刘歆和范逡敬重扬雄,而桓谭认为他:患之中可以使人生存,常处安逸快乐之中可以使 无与伦比。桓谭说:“现在扬子的书文义最深,论述:人灭亡的道理了, 不违背圣人,如果他遇到逢时的明君,再经历几个贤7.甲文:富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈 明的人的阅读,被他们称道,那么必定超过诸子了 乙文:生于忧患,死于安乐。 8.C【解析】A项,助词,的/动词,到;B项 第13周 凭借/用;C项,离开/离开;D项,军队/驻军 训练50 9.(1)围(2)同“叛”,背叛(3)将要 1.D【解析】A项,“曾”同“增”,增加;B项 (4)必,一定 快捷语文高分小练八年级上●●●。 10.(1)有利于作战的天气、时令,比不上有利于;不到有人说我的过错,因此到了这个地步。”从宋君 作战的地理形势。有利于作战的地理形势,比氵来看,做君王的之所以离开国家,失掉社稷,是因为 不上作战中的人心所向,内部团结。 ∶说谄媚话的人太多。所以宋昭公逃离了国家后才能够 (2)至于周亚夫,哪里是能够侵犯的呢? 醒悟,最后得以返回国家。 1l.A【解析】A项,“都极言防守地域之大”说:9.其后人有上书告勃欲反/下廷尉/逮捕勃治之。 法错误,“三里”“七里”表明城很小。 10.B【解析】已而:不久。 12.符合。汉文帝知人善任,对于自己在细柳营中:11.C【解析】A项,助词,无实义/代词,他;B项 遇到的情形,不但不责怪周亚夫,还大加称赞,;用/在;C项,两个“而”都表承接;D项,才/ 算是一个得道的明君。 于是 lii 12.(1)文帝亲自去慰劳军队。到了霸上和棘门的 训练51 军营,皇帝的车队直接驰入,将军及其属下都 1.D【解析】阴:水的南岸,山的北面 骑着马迎送 2.D【解析】A项,向/到;B项,连词,表示:(2)他不在这时造反,如今住在一个小小的县里 转折/连词,表示修饰;C项,凭借,用/因为 反倒要造反吗 D项,两个“之”都是结构助词,用于主谓之间,:13.【示例】忠心耿耿 取消句子的独立性,不译 参考译文】 3.C【解析】《孟子》是记录孟子及其弟子言行 绛侯周勃世家(节选) 的著作 周