第四单元 第9周-【快捷语文】八年级上册语文高分小练

求参考答案 渊殖吆暮 作的认真负责,从不耽误一节课,又流露出“我 3.(1)捡拣(2)拨拔 对潘老师心疼的情感。 (3)卷倦(4)宵霄 4.①交代了本文刻画的主要人物是潘老师。②蕴含 (5)壮状 着对潘老师奉献精神的赞美之情,点明文章主 4.(1)触目伤怀(2)妙手偶得(3)坦荡如砥 旨。③标题与文章首尾形成照应。④标题新颖 (4)潜滋暗长(5)恹恹欲睡(6)旁逸斜出 别致,激发读者的阅读兴趣。 (7)不折不挠(8)连绵不断(9)张目结舌 10)深不可测 川练33 5.(1)佩弦秋实春荷塘月色(2)沈德鸿;1.李白诗歌的雄浑与苍茫,让我们明白了如何去面 雁冰蚀子夜(3)严文锦南南和胡子伯 对坎坷,面对生活。 伯(4)英国文学(5)高邮受戒大淖:2.(1)“沐浴”一词,形象地表现出林则徐纪念 记事 馆在月光的映衬下,更加地醒目、耀眼,暗示 林则徐被发配新疆后不屈的精神给后人的启示 训练31 表达了作者对他的敬佩与赞美。 (1)短时间停留(2)俯视 (2)运用了象征的手法,借月写人,表达了作 2.C【解析】天伦之乐:指家庭中亲人团聚的快乐。 者对西北拓荒者们无私奉献的精神及对西北人 用在这里不符合语境。 所特有的坚强精神的赞美 3.B【解析】A项,川流不息:(行人,车马等);3.自古以来那些征战、流放西北的人们,那些开发 像水流一样连续不断。用来形容州河,错误。 大西北的拓荒者们,面对恶劣的自然环境与艰苦 C项,鳞次栉比:像鱼鱗和梳子的齿一样,一个氵的生活条件,他们都表现出一种坚强与豪迈,他 挨着一个地排列着,多形容房屋等密集。用来:们守卫并开拓疆土,为后人树立了学习的榜样 形容树木不恰当。D项,异想天开:形容想法离留下了宝贵的精神财富,他们的精神是完美的 奇,不切实际,含贬义。用在此处不符合语境。 纯真的、引人注目的。 4.C【解析】A项,津津乐道:很有兴趣地说个不停 与“谈论”一词重复。B项,卷土重来:比喻失 第9周 败之后重新恢复势力。与语境不符。D项,趋之 训练34 若鹜:像鸭子一样,成群地跑过去,形容许多:1.(1)tuⅫie箸(2)晶萤晶莹 人争着去追逐某种事物(含贬义)。与语境不符。 (3)①停止,控制②心里③只是(4)B C【解析】浮光掠影:像水面的光和掠过的影:2.B【解析】注意结合语境理解词语,这里的“聪 子一样,一晃就消逝,形容印象不深刻。不符:明”是反语 合语境。 3.【示例一】我倡议,保持环境卫生,不随地吐痰, 不乱扔废弃物,不攀折花木,做文明游客,为 训练32 文明旅游点赞。 1.惧怕亲近心疼 示例二】我倡议,遵守公共秩序,不喧哗,不 2外表严肃,实则关心热爱学生;对学生要求严,∵ 并行挡道,不插队,不做有碍安全管理的事,做 耐心细致;对工作认真负责,辛勤敬业 文明游客,为文明旅游点赞。 3这一句运用细节描写,刻画了淋雨后忍着寒冷为:【示例三】我倡议,行为举止文明,遵守景区相 学生上课的潘老师的形象,既表现了潘老师对工:关规定,爱护景区公共设施,不在景区乱涂乱画 快捷语文高分小练八年级上●●●。 做文明游客,为文明旅游点赞。 与众不同,表达了作者对凤尾竹的喜爱之情 【示例四】我倡议:①遵守景区公共秩序,文明∶7.运用第二人称呼告,直抒胸臆,便于作者直接打 购票,不插队,不在公共场所喧哗。②保持景区:发对风尾竹的喜爱之情,使表达的感情更强烈。 环境整洁,不乱扔果皮、包裝袋等,不随地吐痰。:8.结构上:照应开头,首尾遥相呼应,使文章结构 ③爱护景区公共设施,不攀爬,不乱涂乱画。:更加严谨。内容上:表达了作者对凤尾竹的喜 4.①国庆节放假开电瓶车来接“我”。②年轻时帮:爱之情,点明了文章的主旨 砸石头。③挑粪浇地。④上树为“我”摘苦柚。 5.运用比喻的修辞手法,形象地写出了“我”印象 训练36 中父亲健硕强壮的形象,与现在枯瘦的形象形;1.C【解析】A项,折本(she;B项,参差(cen; 成对比,突出了父亲的辛劳与苍老。 D项,强迫( glang)。 6.通过与现实的比对,表明现实中的父亲并没有:2.D【解析】“旁溢斜出”应为“旁逸斜出”。 我”记忆中那么强壮,写出了父亲当年的辛:3.C【解析】A项,把“三种感情”比作“飓风” 劳和现在的苍老。 B项,把黑夜比作“一块仙草冰”;D项,把“月” 7.不矛盾。“我”喜欢那个砸石头的背影,这个背:比作“钩”。 影让“我”崇拜,让“我”依赖;但是“我”:4.(1)【示例】爱心充满世界,真情永驻人间。 常常梦到一年多以前见到的父亲的背影,那时:(2)【示例】感谢你们多年来对我的关爱,让 的父亲已经不再年轻,他需要“我”的陪伴。我健康成长,没有你们,就没有我的今天!“滴 8.点明了文章的行文线索和感情脉络 水之恩,涌泉相报”,我不会忘记你们的恩情, 我会用实际行动来报