第四单元：笔尖流出的故事（教师版+学生版）语文六年级上册 同步必考知识点精讲精练

笔尖流出的故事 习作 学习目标： 1. 了解虚构故事的特点； 2. 明确虚构故事创作中应该注意的问题，根据给出的环境和人物，创编故事。 情境导入 思考：请说说本单元三篇课文的主要内容。？ 《桥》 一名老党员在洪水袭来的时刻镇定指挥全村人过桥，把生的希望留给别人，把死的威胁留给自己。 《穷人》 桑娜和渔夫在自己家生活贫穷的情况下，收养邻居家两个孩子。 《在柏林》 一位后备役老兵把自己的妻子送往疯人院，然后去参战。 这三个故事都是虚构的，都非常感人。虚构的故事往往情节曲折，人物形象鲜明，因为作者可以充分发挥想象来写。 知识荟萃 1、 习作简介 虚构的故事往往情节曲折，有较鲜明的人物形象，读来比较吸引人。下面提供了三组环境和人物，从中选择一组或自己创设一组，展开丰富的想象，创编故事。 本单元习作要求发挥想象，创造编写“生活”故事，主要通过提供的环境和人物编写故事，写清楚故事的起因、经过、结果，能将故事情节写完整，通过环境与心理描写等丰富人物形象。人物要具体，环境要真实，不能脱离生活。 思考： 张明怎么淘气了，班长是怎样处理的？班主任李军老师又是怎么做的？ 流浪狗出现在哪儿，什么样子？陆天怎么发现了朵朵，他是怎么做的？ 为什么只是爷爷和铁蛋？爷爷出现了什么情况？铁蛋怎么办的？ 2、 技巧点拨 1. 确定写作内容 首先确定要写的内容，是从三组环境和人物中选取一组，或者自己创设一组，再对文章进行构思，确定写作思路。 2. 注重环境描写 环境描写可以渲染气氛，推动故事情节发展，所以在编写故事的时候不能忽略环境描写，对故事的发展起到至关重要的作用。写出故事发生的环境，还可以写一写人物的心理活动。 3. 围绕主要人物，写完整故事情节 故事情节的一般结构：序幕－开端－发展－高潮－结局－（尾声）。情节来源于生活，但比现实生活更集中，更有代表性。情节的安排不一定按照现实生活中的事件发生、发展的自然顺序，有时可以省略某一部分，有时也可颠倒或交错。 故事要围绕主要人物展开。根据主要人物来展开丰富的想象，构思故事主要情节。故事中的人物不宜太过庞杂，否则不利于情节的展开。 把故事写完整，情节尽可能吸引人。按一定的顺序将故事情节讲述完整（起因——经过——结果），情节要生动，跌宕起伏，一波三折，注意详略得当。 通过外貌、语言、动作等描写塑造鲜明的人物形象，围绕主要人物，将故事的开端、发展、高超、结局完整叙述出来。 3、 写作提纲 环境：开满丁香花的校园 人物：淘气包张明 外号“小辣椒”的班长王寒冰 充满活力的年轻班主任李军 开端：张明要摘花，同学们议论纷纷。 发展：班长王寒冰发现张明又惹事了，赶紧制止他。 高潮：这时班主任也发现了，请张明讲明原因。 结局：原来今天是张明妈妈的生日，他想采摘一朵美丽的丁香花送给妈妈。 片段：学校的丁香花又开放了，美丽的花儿绽放在枝头，吸引了许多学生前来观看。淘气包张明忍不住伸手去摘，绰号“小辣椒”的班长王寒冰马上大喊：“张明，不准摘花。”这时候，他们的班主任李军看见了…… 4、 例文赏析 笔尖流出的故事 静谧无声的夜晚明月高照，皎洁光亮的银霜挥洒在地上。月亮像是戴着面纱的姑娘，明眸皓齿，明亮淡雅。再看看小村庄，家家都已经进入了甜美的梦乡，月光柔和地洒在人们的脸上，仿佛母亲的手轻轻地抚摸着人们的脸庞，又偶尔能听见外面的几声犬吠，但是还有一家仍然灯火通明，这便是铁蛋家了。 　　外面阴湿而寒冷，而这间小房子却温暖而舒适。一个瘦弱的身体正蹲在破旧的火炉旁熬药，这就是铁蛋了。 　　铁蛋还有一个远方的表哥，而表哥身在外地一年也能来看望几次爷爷。而平常的生活，就只能靠铁蛋白天上山去采药，晚上，用采回来的草药熬药给体弱多病的爷爷喝。 　　又是一个风和日丽的天气，铁蛋还如往常一样，穿着单薄的衣衫，背起竹篓向深山走去。他首先是环顾了一下四周，然后他动作娴熟的采草药，这时从草丛里蹿出一条蛇，那条蛇正要爬到铁蛋的腿上，铁蛋儿便急忙地用铁铲砍死了它。铁蛋检查了一下，确定没有受伤后，带上这条被他砍死的蛇开开心心的回家了。 　　晚饭过后，铁蛋又开始给爷爷熬药了。铁蛋说：“爷爷，我今天采的草药比昨天多了很多。您喝了以后，一定会有所好转的。”爷爷笑着说：“你真是一个好孩子。”这时，门被“咣当——”一声打开了。铁蛋一看是表哥来了！表哥气喘吁吁的说：“这个是我带的药，快把它熬到汤药里给爷爷喝，这个药很管用。”铁蛋儿连忙把药放在锅里，煎成汤药给爷爷服下。爷爷看着两个孩子在地下忙碌的身影，情不自禁地露出了会心的笑容。 　　浓浓的药香，凝聚了祖孙之间的柔情。虽然药香随风消逝，但是药香中的爱，却不会随着时间流逝而变淡，只会愈加浓厚！ 　　月光如水，小村庄静谧无声，此时月光显得更加皎洁了…… 知识巩固 1．根据作文题目“笔尖流出的故事