第二单元 遵守社会规则-2021-2022学年八年级上册初二道德与法治【学霸智慧课堂】(部编版)

高自我保护能力。(2分) 健全遵守规则光荣、违反规则可耻的奖罚制度,让规 (3)网络是把双刃剑,有利也有弊。(2分) 则真正体现在学生的行动中。(言之有理即可,6分) 第二课时合理利用网络 第二课时遵守规则 课前预学 课前预学 、1.学习工具交往平台媒介素养完善自我 自由随心所欲约束国家社会集体 2.无聊信息信息节食 合法的自由和权利 3.辨析不良信息 2.自由的保障限制自由社会有序运行处罚 4.有界道德法律道德法律网络参与者二、1.他律自律外在约束自我约束 二、1.建言献策 2.敬畏准绳内化于心外化于行 2.正能量媒介素养网络文化 三、1.维护自己自身安全提醒监督帮助 课堂训练 2.改进发展变迁制定合理性废除适应 一、单项选择题 调整完善 1.B2.B3.A4.C5.A6.D7.B8.C9.A 3.改进完善寻求共识建言献策 10.C 课堂训练 二、非选择题 单项选择题 11(1)主题班会、黑板报设计、手抄报比赛、演讲比赛1.A2.A3.B4.B5.C6.D7.C8.D 等。(2分) 10.B 2)①我们要提髙媒介素养,积极利用互联网获取新二、非选择题 知促进沟通、完善自我。②我们要注意浏览、寻找11(1)这种观点是错误的。社会规则划定了自由的边 与学习和工作有关信息,不应在无关信息面前停留 界。自由不是随心所欲,它受道德、纪律、法律等社 不应在无聊信息上浪费精力,更不可沉溺于网络,要 会规则的约束。我国宪法规定,公民在行使自由和 学会“信息节食”。③我们要学会辨析网络信息,让 权利的时候,不得损害国家的、社会的、集体的利益 谣言止于智者,自觉抵制暴力、色情、恐怖等不良信 和其他公民的合法的自由和权利。我们要想尽情享 息。④自觉遵守道德和法律,做一名负责的网络参受坐邮轮出游带来的快乐就必须遵守邮轮上的规 与者。⑤我们要在网上传播正能量。(6分) 则。(6分) 3)①我们要充分利用网络平台为社会发展建言献(2)①遵守社会规则需要他律和自律。既要监督提 策。②我们要践行社会主义核心价值观,不断提高网醒、奖惩等外在约束,又需要自我约束。②遵守社会 络媒介素养,共同培育积极健康、向上向善的网络文 规则,需要我们发自内心地敬畏规则,将规则作为自 化,让网络公共空间充满正能量,高扬主旋律。(4分) 己行动的准绳。③要从自己做起,自觉遵守规则。 ④要在保证自身安全的前提下,提醒、监督、帮助他人 第二单元遵守社会规则 遵守规则。⑤积极为新规则的形成建言献策。(6分) 12.(1)①社会规则划定了自由的边界。自由不是随心 第三课社会生活离不开规则 所欲,它受道德、纪律、法律等社会规则的约束。公 第一课时维护秩序 民在行使自由和权利时,不得损害国家的、社会的、 课前预学 集体的利益和其他公民的合法自由和权利。②社会 有序化社会管理秩序生产秩序交通秩序 规则是人们享有自由的保障。人们建立规则的目的 公共场所秩序 不是为了限制自由,而是保证每个人不越过自由的 2.秩序 边界,促进社会有序运行。(8分) 3.安居乐业社会环境 (2)①遵守社会规则需要他律和自律。重视监督、提 二、1.有秩序的默契与共识 醒、奖惩等外在约束,严于律己。②遵守社会规则需 2.道德纪律法律 要我们发自内心地敬畏规则,将规则作为自已行动 3.内容 的准绳,内化于心、外化于行。(4分) 4.保障良性运行强制性非强制性 第四课社会生活讲道德 课堂训练 第一课时尊重他人 、单项选择题 课前预学 1.D2.B3.D 尊敬重视 2.人格权利 二、非选择题 3.心理体验自卑感挫败感 11.(1)当今社会部分公民的规则意识淡薄。(2分) 4.和谐融洽前提重要特征 (2)①让学生参与制定班规,在认识班规的过程中树5相互的隔阂互敬互爱社会进步 立规则意识。②引导学生积极参加各种活动,在实践二、1考虑应有的适当的冷落忽视 活动中形成遵守规则的习惯。③学校和家庭要建立2.人格法律地位 ·156· 3.设身处地 会使人变得优雅可亲,更容易赢得他人的尊重与认 4.潜质特长欣赏赞美 可。②文明有礼促进社会和谐,有助于人们友好交 课堂训练 往,增进人们的团结友爱,有利于形成安定有序,文 、单项选择题 明祥和的社会。③文明有礼体现了民族的尊严和国 1.D2.A3.A4.A5.B6.A7.C8.B9.D 家的形象。(6分) 0.A (3)“文明礼仪一小步,社会进步一大步”或“文明中 二、非选择题 国,礼行天下”等。(2分) 11.(1)漫画一中男同学的做法是对老师的不尊重,也是 对自己的不尊重。(4分) 第三课时诚实守信 (2)漫画二中“真没素质”的人是随地乱丢瓜子壳并 课前预学 说话不文明的女士。因为尊重他人是一个人内在修-、1诚实守信用 养的外在表现,体现了一个人的素质高低。该女士 讲诚实重诺言守信用 缺