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语文选择性必修中册课堂学案 进、真实的人物形象塑造中实现对问题的讨论,对话简洁,内容:不彻底。《社会支柱》结尾博尼克在楼纳的劝说下转变成抛开 引人入胜。《社会支柱》中博尼克说“要是事实宣布出来,我这:虚伪的假面具、充满新生力量的真正的“社会支柱”,这说明人 辈子就完蛋了”谁的良心上都有见不得人的黑斑点”,甚至:的良知是可以战胜自己的私心的。但博尼克的转变显得突如 大言不惭地说“社会上找不出比我们更好的人”深刻表现了资}其来,说服力不强。《玩偶之家》结尾娜拉在家庭生活中觉醒 产阶级个人利己主义者的狡诈阴险、虚伪自私。《玩偶之家》 了,毅然出走,“砰”的关门声表明了她对自由、平等的追求,弓 娜拉在“支票事件”后大声说出“改变到咱们在一块儿过日子真 正像夫妻”,呈现出渴望平等、自由,具有独立的人格尊严的新 人深思。但娜拉出走后的命运如何,剧中没有进一步揭示。 女性形象。③剧本都表现了当时的社会问题,但问题解决得都 情提示完成Ps课时作业(十八 第13课 〔1迷娘(之一) 核心素养 ◎高考对接 1.了解歌德的创作成就及其在世界文学史上的地位 2理解诗歌的意象特点领悟诗歌主旨,分析具有象征意义1.本诗意象优美,通过分析诗歌中的意象来分析诗歌中蕴 的意象在主旨表达方面的作用 含的情感是高考常见的命题方式 3分析诗中称呼转变的作用,体会诗歌在抒情方面的艺术‖2.理解、鉴赏外国诗歌是高考文学类文本阅读的必备能力 技巧 预习案·先行自主学 千里之行足下始,万丈高楼平地起 1语言建构 1知人论世 1.读准字音 1.走近作者 柠檬()() 行藏() 歌德(1749~1832),德国文学家、思 2.写对字形 想家和自然科学家,恩格斯称其为“最伟 cheng()子 大的德国人”。歌德生活的时代,正是西 cheng()清 方思想史上巨人云集的时代,卢梭、康 3.辨清词义 德、黑格尔等都是与他同时代的人。歌 茂密·茂盛 德前期是狂飙突进运动的代表性作家 茂密:(草木)茂盛而繁密。 他的作品充满了狂飙突进运动的反叛精神。晚年时,他把主要 茂盛:(植物)生长得多而茁壮。 精力用于对整个人类发展的思索方面,这使得他的创作超越了 相同点:二者都是形容词,都有“繁茂”的意思 自己的时代,具有了永恒的价值。 不同点:“茂密”侧重在“密”,跟“稀疏”相对;“茂盛”侧重在 歌德的代表作品有中篇小说《少年维特之烦恼》、长篇诗剧 “盛”,跟“荒芜”相对。“茂密”是中性词,“茂盛”含褒义 《浮士德》、自传体作品《诗与真》、长篇小说《亲和力》等。 4.积累词语 2.再现背景 (1)行藏: 迷娘》之一)是歌德创作的长篇小说《威廉·迈斯特》的 第一部《威廉·迈斯特的学习时代》中的人物迷娘歌唱的一首 主校对】 插曲。迷娘是马戏团里一个走钢丝的演员,后来被主人公威 1. ning meng xing cang 廉·迈斯特赎买,收留在身边。她是一位性格内向、身体瘦弱 橙/澄藏/臧 的少女,却有着谜一样的性格魅力。她出生于意大利,但她很 4.(1)①指对于出仕和退隐的处世态度;②形迹,底细,来历。小的时候就被人诱拐到德国,过着饥寒交迫颠沛流离的生活。 (2)适合人的心意 迷娘自从遇到威廉·迈斯特,便过上了幸福、美好的生活,并且 第四单元丰富的心灵 爱上了威廉·迈斯特。可是由于疾病,她年纪轻轻就去世了。:这个时期是文艺形式从古典主义向浪漫主义过渡的阶段。其 《迷娘》之一)就是在这样的背景下产生的一首哀婉优美的诗歌。;名称来源于剧作家克林格的戏剧《狂飙突进》,代表人物是歌德 1助读常识 和席勒。歌德的《少年维特之烦恼》是其典型代表作品,表达了 人类内心感情的冲突和奋进精神。狂飙突进运动时期的作家 狂飙突进运动 受到当时启蒙运动的影响,特别是受到了卢梭哲学思想的影 狂飙突进运动,指十八世纪徳国新兴资产阶级城市青年所:响,他们歌颂“天才”,主张自由和个性解放,提出了“返回自然” 发动的一次文学解放运动,也是德国启蒙运动的第一次高潮。的口号。 探究案·合作研讨学习 多维互动识理趣,听唱新翻杨柳枝 1整体感知 3.《迷娘》(之一)三个诗节描写的意象众多,各不相同,但又有 共同特点,那么共同特点是什么? 1.文意概述 在这首诗歌中,作者描写了迷娘故国的美好风光,抒发了 迷娘对故国的无限热爱、眷恋之情,也寄托着诗人对美好世界 的憧憬和向往。 2.文脉梳理 乡美好条拘]乡伟房做乡补奇之路 家花川,橙回柱成行、厅 I风、桃金娘|笕敵明亮、人 坠 静立、昂埋立像 1思维碰撞 对乡的思念、依忠,对关好吐界的迫 《迷娘》(之一)中,“爱人”“恩人”“父亲”是同一个人还是三个 1重难探究 人?请阐述你的观点。 观点一“爱人”“恩人”“父亲”是同一个人,即威廉·迈斯特 L.《迷娘》(之一)中,“你知道吗”“你可知道……