一、教材中的实验归纳（知识归纳与讲解）-【热点必杀】2022年高考生物实验专题

一、教材中的实验归纳 1．实验操作步骤应遵循四大基本原则 (1)科学性原则——符合实验的原理和程序； (2)可重复性原则——使其他人能按照该步骤完成实验并能不断重复而得到相同的结果； (3)简便性原则——能以最简单的步骤、材料(经济易得)完成实验； (4)单一变量原则——排除干扰、控制变量(强调变量的唯一性)。 例 在下列科学研究中，没有设置对照或对比的是(　　) A．科学家用蝾螈受精卵横缢实验证明了细胞核的功能 B．萨顿基于实验观察提出了基因位于染色体上的假说 C．鲁宾和卡门用同位素标记法证明光合作用释放的氧全部来自水 D．赫尔希和蔡斯用噬菌体侵染细菌的实验证明DNA是遗传物质 【答案】B 【解析】蝾螈受精卵横缢实验中，有核部分和无核部分可以相互对照，A不符合题意；萨顿基于实验观察，利用类比推理法提出了基因位于染色体上的假说，B符合题意；鲁宾和卡门采用18O分别标记CO2和H2O中的氧进行实验证明光合作用释放的O2来自水，二者形成相互对照，C不符合题意；噬菌体侵染细菌实验中，分别用35S或32P标记的噬菌体侵染未被标记的细菌，二者形成相互对照，D不符合题意。 2．设计实验步骤常用“四步法” 第1步：共性处理实验材料，均等分组并编号 选择实验材料时要注意应用一些表示等量的描述性语言，如：“生长一致的”，“日龄相同的，体重一致的”等等。分成多少组要视题目中所给的信息而定，(一般情况分两组)。编号最好用A、B、C或甲、乙、丙，而不用1、2、3 避免与实验步骤相混淆。 第2步：遵循单因子变量原则，对照处理各组材料。 方法为一组为对照组(往往为处于正常生理状态的)，其余为实验组，对照组与实验组只能有一个实验条件不同(单因子变量)，其他条件要注意强调出相同，这是重要的得分点或失分点。至于变量是什么要根据具体题目来确定。 第3步：相同条件培养(饲养、保温)相同时间。 第4步：观察记录实验结果。 实验结果的预测(预期)；首先要根据题目判断该题是验证性实验还是探究性实验，如果是验证性实验，则结果只有一个，即题目中要证明的内容。 如果是探究性实验，则结果一般有三种： ①实验组等于对照组，说明研究的条件对实验无影响。②实验组大于对照组，说明研究的条件对实验有影响，且影响是正相关。③实验组小于对照组，说明研究的条件对实验有影响，且影响是负相关。 例 取甲、乙两支试管，向甲内加入血浆，乙