2.2 单一制和复合制（教学设计）-2021-2022学年高二政治高效精品教学设计和课课练（统编版选择性必修1）

2.2《单一制和复合制》教学设计 2021-2022学年 统编版选择性必修1《当代国际政治与经济》 教学目标 必备知识：单一制国家的组成单位、权力划分、特征、分类；联邦制国家的组成单位、特点；邦联的含义以及典型案例。 关键能力：解析国家的结构形式，理解维护国家统一、捍卫国家主权的意义；查阅有关文献，探究“单一制”和“联邦制”的历史成因，比较两者之间的差异。 核心素养 政治认同：通过对复合制的弊端分析，坚定对“一国两制”和单一制的政治认同。 科学精神：通过对国家结构的基本形式及其影响因素的分析，全面认识单一制和复合制的特点。 法治精神：明确分裂国家属于违法行为。 公共参与：自觉维护国家统一和民族团结，支持祖国和平统一大业。 教学重点 1、单一制和联邦制国家结构形式的不同特征 2、国家结构形式受多种因素共同影响 教学难点 国家结构形式受多种因素共同影响 教学方法 议题式教学，利用多媒体设置问题情境，议题讨论、合作探究，突出重点，突破难点。 教学环节 教学内容 活动设计 活动目标 导入新课 展示香港问题的国际时事背景。 展示视频： 中央果断出手，香港告别“不设防”，并重新散发东方之珠的魅力。 展示素材： 香港修例风波；香港《基本法》第23条内容。 通过展示最新时事，让学生感受到中央加强对香港相关问题处理的紧迫性和重要性，明确分裂国家属于违法行为。坚定中央的统一领导，坚定单一制的制度自信。 推进新课 一、单一制 1、单一制国家的组成单位 2、单一制国家的权力划分 3、单一制国家的特征 4、单一制国家的类型 展示素材：《港区国安法》 探究1：为什么中央对香港特别行政区具有全面管制权，同时坚守对“一国两制”的初心？ 通过素材，结合探究的设置，了解《港区国安法》对维持香港特区稳定的重要性，树立法治意识，掌握单一制相关知识，维护国家统一，坚定“一国两制”政治认同和制度自信。 二、复合制 1、 联邦制 （1）含义 （2）特点 （3）缺点 探究2：美国州长为什么可以公开叫嚣总统？这体现了联邦制存在哪些缺点？ 结合相关时事并通过对国家结构的基本形式及其影响因素的分析，全面认识单一制和复合制的特点。 2、邦联制 （1）含义 （2）特点 3、单一制和复合制的关系 探究3：从美国由邦联制变成联邦制，谈谈邦联制和联邦制有什么区别？