课后提升训练10 劝学 师说（Word练习）-【优化指导】2021-2022学年新教材高中语文必修上册(统编版)

课后提升训练(十)　劝学　* 师说 [对应学生用书P211] (限时：35分钟) 一、阅读下面的文言文，完成1～5题。(20分) (一) 君子曰：学不可以已。 青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。木直中绳，以为轮，其曲中规。虽有槁暴，不复挺者，使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。 (节选自《劝学》) (二) 善学者，师逸而功倍，又从而庸之。不善学者，师勤而功半，又从而怨之。善问者如攻坚木，先其易者，后其节目，及其久也，相说以解。不善问者反此。善待问者如撞钟，叩之以小者则小鸣，叩之以大者则大鸣，待其从容，然后尽其声。不善答问者反此。此皆进学之道也。 (节选自《学记》) (三) 夫明《六经》之指，涉百家之书，纵不能增益德行，敦厉风俗，犹为一艺，得以自资。父兄不可常依乡国不可常保一旦流离无人庇荫当自求诸身耳。曰：“积财千万，不如薄伎在身。伎之易习而可贵者，无过读书也。世人不问愚智皆欲识人之多，见事之广，而不肯读书，是犹求饱而懒营馔，欲而惰裁衣也。 (节选自《颜氏家训·勉学》) [参考译文] (一)君子说：学习是不可以停止的。 靛青是从蓝草里提取的，可是比蓝草的颜色更深；冰由水凝结而成，但比水冷。木材直得合乎拉直的墨线，用火烘烤使它弯曲，把它制成车轮，它的弯曲程度就合乎圆规的标准了。即使又晒干了，木材也不会再挺直，是因为火的烘烤使它弯曲成这样。所以木材用墨线量过就直了，金属刀具在磨刀石上磨过就锋利了，君子广泛地学习而且每天对自己检查、省察，就能见识明达，而且行为没有过失了。 (二)善于学习的人，老师轻松而效果加倍，学生又归功于老师；不善于学习的人，老师辛勤而效果减半，学生又埋怨老师。善于提问的人，好比攻伐坚硬的木材，要先从容易的部位开始，然后再砍伐坚硬的关节处，等到时间一长，木材就脱落分解了；不善于发问的人正与此相反。善于回答问题的人，好比撞钟，用小的力气敲打，钟声就小，用大的力气敲打，钟声就大。从容不迫地敲打，钟声就渐渐止息；不善于回答问题的人正与此相反。这都是推进学习的方法。 (三)通晓《六经》要旨，涉猎百家著述，即使不能增强道德操行，敦促劝励世风习俗，也仍然不失为一种才艺，可借此自谋生计。父亲兄长是不能长期依靠的，家乡邦国不能常保无事，一旦流离失所，没有人来庇护资助时，就该自己设法了。俗话说：“积财千万，不如薄技在身。”各种技艺中最容易学会而又值得推崇的本事，无过于读书。世人不管愚蠢还是聪明，都希望认识的人多，见识的事广，但却又不肯读书，这就好比想要吃饱却懒得做饭，想要身体暖和却又懒于裁衣一样。 1．文中画波浪线的句子，断句最合理的一项是(3分)(　　) A．父兄不可/常依乡国/不可常保/一旦流离无人/庇荫当自求诸身耳 B．父兄不可/常依乡国/不可常保一旦流离无人/庇荫当自求诸身耳 C．父兄不可常依/乡国不可常保/一旦流离/无人庇荫/当自求诸身耳 D．父兄不可常依/乡国不可常保/一旦流离无人/庇荫当自求/诸身耳 C　解析：“父兄不可常依”与“乡国不可常保”是对称结构，中间应断开，排除A、B两项；“无人庇荫”是没有人来庇护之意，中间不能断开，排除D项。故选C。 2．下列对文中加点词语相关内容的解说，不正确的一项是(3分)(　　) A．金，古代金属的通称，并非指黄金，本文指的是金属制的刀斧等。 B．《学记》是《礼记》中的一篇，是中国也是世界上最早的专门论述教育和教学问题的论著。 C．百家，指学术上的各种派别，此处指先秦时期各种思想流派。 D．《颜氏家训》是唐朝颜之推创作的家训，其中的刻苦读经、家庭教育等内容很有借鉴意义。 D　解析：“唐朝颜之推”错误，颜之推是南北朝时北齐作家。 3．对以上三段文字的理解与分析，不恰当的一项是(3分)(　　) A．第一段文字中，作者首先提出了全文的中心论点，继而论述了学习在提高人的素质等方面有重大意义。 B．第二段文字中，作者提倡在求学时，要做“善学者”和“善问者”，这样才能更有效地解决学习问题。 C．第三段文字中，作者强调容易学会而又值得推崇的技艺就是读书。广泛涉猎书籍可以助世人安身立命。 D．这三段文字，围绕“学习”的话题，从不同角度进行了阐发。只有第一段文字使用了比喻和对比论证。 D　解析：“只有第一段文字使用了比喻和对比论证”错误，第一段文字中只使用了比喻论证。第二段文字有比喻和对比论证。 4．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)木直中绳，以为轮，其曲中规。 译文：木材直得合乎拉直的墨线，用火烘烤使它弯曲，把它制成车轮，它的弯曲程度就合乎圆规的标准了。 (2)善学者，师逸而功倍，又从而庸之。 译文：善于学习的人，老师轻松而效果加倍，学生又归功于老师。 (3)纵不能增益德行，敦厉风俗，犹为一艺，得以自资。 译文：即使不能增强道德