7-2 归园田居-2021-2022学年新教材高中语文必修上册【高分教练】统编版

2.①而是一种你中有我的化学反应 2.不能。这首诗用句连贯,是按劳动情景的推进来写的。 ②不是恪守传统而裹足不前(止步不前) 人们从一开始的呼朋引伴“采之”“有之”,拉开了 ③如果没有“工匠精神”作为基础 劳动的序幕,之后,到一片片“掇之”,一把把“捋 (示例1)后工业化时代借鉴工匠注重细节、追求专业极之”,再到手提衣襟“祜之”,掖起衣襟“福之” 致这一传统的信仰和理想 这是一个由少到多、由慢到快的完整劳动过程,即越 示例2)后工业化时代借鉴工匠传统,注重细节、追求 采越多,直至满载而归,所以顺序不能更换 专业极致的信仰和理想。 4.所谓工匠精神,既是一种做事的态度,也是一种从业3.()对比手法。把“三夜阴霪“和“一竿晴日”进行对 比,用环境陡然变化,来突出外孙入村收麦的急切与 的追求;既是对自我的期许,也是对他人的承诺:既 喜悦之情。(2)用词生动形象,富有内涵。“三夜”突 是一种职业的操守,也是一种文化的传承。堪称工匠 出了“阴霪”之长,“一竿”突出了“晴日”到来之 者,必有对事业的沉静与专注,必有对细节的关注和 对品质的追求。他们细心打磨,不至极致必不轻付于 惊喜,“败”突出了天气给农人带来的失望、忧虑之 人。他们承继传统而不泥古,融会贯通推陈出新。他 情,“舞”突出了农人收获时热火朝天的辛勤与喜悦 之情。 们诚信重诺,视质量品牌为生命而决不妥协姑且。他 们摒弃浮躁,沉潜于事滴水穿石,有事业心而无功利 句,诗人首先交代麦熟的情形,然后叙述自己 心。工匠精神的弘扬离不开每一个人的信念和坚持 将依赖外孙来替自己收麦的情况,字里行间流露出对 专注和专业。这是一份精益求精的信念坚守,也是 丰收的期待和对外孙的期望;②三四句生起波澜,连 种持之以恒的耐力比拼。 续的阴雨毁坏了收打粮食的场圃,诗人的情绪也转为 焦虑,然而“一竿晴日”的到来使得诗人同邻家一般 6芣苢/文氏外孙入村收麦 欢欣鼓舞,对比手法的运用,诗人由焦虑到欢喜的心 、基础过关 情表现得鲜明可感;③五六句写诗人“急炊大 1.B【解析】A项,薄,b6;C项,酤,gu;D项,廪,lin 饼”“多博村酤”来款待辛苦的外孙,细节描写既表 2.C【解析】C项,百尺杆头,应写作“百尺竿头”。 现了对外孙的疼爱,也表达了诗人对外孙敬老的欣慰 3.B【解析】B项和例句都属动词的使动用法:;A.袺, ④最后两句议论抒情,直接表达对外孙“足精神”的 名词活用作动词,提起衣襟兜东西;C.饥乏,形容词 赞赏 活用作名词,饥愤困乏的外孙;D.苦辛,形容词活用 作名词,勤苦辛劳的外孙 合理。诗歌以“收麦”为叙事线索,虽然没有正面写 4.D【解析】A项,善,形容词活用作名词,好的意见。 外孙在田中忙碌收麦的情景,但透过颔联中邻家的忙 B项,金,名词的意动用法,“把金子当作……”。C 碌紧张,读者仿佛看了文氏外孙帮忙收麦时忙碌的情 项,膏泽,名词活用作动词,施加恩泽。D项,却, 景,而颈联的两个细节描写从侧面表现出外孙的“饥 和例句相同,都为动词的使动用法,“使…退却 乏”与“苦辛”;尾联诗人毫不吝啬的赞赏再次证明 5.A【解析】A项,薄、言:都是助词,无实义。 了外孙收麦的辛劳勤快。诗人虽然没有正面写外孙收 麦的辛劳,却使得诗歌虚中有实,结构更加曲折有致, 8.D【解析】“四联都要求对仗”说法有误,仅中间两 耐人寻味。 联要求对仗。 6.(1)采采芣苢薄言采之(2)薄言掇之薄言捋之 9.B【解析】“都是民间歌谣;“雅”分“大雅”“小 (3)薄言袺之薄言颟之(4)三夜阴霪败场圃一竿 雅”,大都是周代贵族的乐歌”错误。“风”大多 晴日舞比邻(5)急炊大饼偿饥乏多博村酤劳苦辛 是民间歌谣,“大雅”用于诸侯朝会,“小雅”用 (6)闭廪归来真了事赋诗怜汝足精神 于贵族宴享。 0.D【解析】题中律诗按押“ong”和“eng”韵推断 三、语言运用 首联和颔联的第二句可能是③④,排除A、B项。根 儒家学者拿《诗经》去附会剥削阶级所需要的道德伦 据颔联必须对仗这一原则推断,①③应该放在颔联 理观念,逐步掩盖了《诗经》的本来面目,对它断章取义 故排除C项。 歪曲篡改。 11.D【解析】“其中的‘怜’字表现出诗人在如释重负 7-1短歌行 后难以掩盖的一点遗憾”错误,“怜”字包含了诗人 对外孙苦劳作的心疼、敬老爱亲的认可及吃苦勤劳-、基础过关 精神的赞美。 1.①pi②jn③you④se⑤ )sheng⑥duo ⑦mo③qian⑨ qi (yan①za@bu 阅读提升 2.B【解析】B项是句中衬托音节的字,无实在意义。A、 1.反复吟咏这首诗,眼前出现了这样的劳动景象:一群 C、D三项是介词,分别翻译为:靠、用、凭借、通过。 妇女在田野上采摘野菜,她们一边采摘,一边唱歌。|3.D【解析】D项是动词的使动用法,使…归。A、