课标古诗词曲鉴赏 主题二 赠别怀人-2022山西【畅行中考】语文

上重点复习备考特训方案 畅行中者 主题二赠别怀人 9送杜少府之任蜀州 唐王勃 文呈现 必”的意思。 (2)“海内存知己,天涯若比邻”表现了诗人对朋友 首联写景起兴,对仗工整。“辅”字形 城阙/辅三秦 的劝勉:只要我们心意相通,即使远隔天涯,也犹 →象地写出了三秦大地护卫着长安的景 风烟/望五津。 如近在咫尺。表达了诗人的乐观精神。 象,气势雄伟,使诗歌开篇意境壮阔; 送别地点 “望”字将相隔千里的京城和蜀地联系 (3)“与君离别意,同是宦游人”写对友人的安慰 起来,表达了诗人对友人的惜别之情 彼此处境相同,感情一致,一股悲伤之情油然 与君/离别意,1「颔联用两人处境相同、感情一致来宽 而生。 同是/宦游人 慰朋友,借以减轻友人的悲凉和孤独2.(2019北京)阅读《送杜少府之任蜀州》,完成问题。 之感,惜别之中显现出诗人宽广的 (1)这是一首送别诗。朋友将远赴蜀州,离别之际, 送别之情 胸襟 诗人以两人共同的境遇“ ”宽解友 颈联情理交融,一改以往送别诗低沉 人,并以“无为在歧路,儿女共沾巾”劝慰鼓励友人。 海内/存知己, 伤感的基调,写得昂扬乐观。既表现 全诗既抒发了诗人送别友人的之 天涯/若比邻。」了诗人乐观豁达的胸襟和与友人真挚 情,也表现了诗人 的人生态度。 深厚的友谊,也道出了诚擊的友谊可 (2)李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中的“我寄 鼓舞安慰 以超越时空的哲理,洋溢着乐观、进取 愁心与明月,随君直到夜郎西”,与本诗的“海内存 的精神。 知己,天涯若比邻”表现的都是对朋友的深厚情谊。 无为/在歧路,1、尾联勉友人不要像青年男女一样 请你结合诗句内容,简要说明两位诗人各自是如何 为离别泪湿手巾;而要心胸豁达,坦然 抒发内心情感的。 儿女/共沾巾。 面对,足见情深意长。同时,全诗的气 担然面对变應凉汤丧 【文学常识】王勃,字子安,唐代诗人。他与杨炯、卢照 邻、骆宾王被称为“初唐四杰”。 【主旨】这是一首送别诗,诗人以一个全新的视角,劝 勉好友乐观面对离别,抒发了诗人乐观豁达的胸襟及 与朋友间真挚的情感。 微写作 字音字形积累 有人说:“《送杜少府之任蜀州》是古代送别诗中 的另类作品。”请谈一谈你的看法。(50字以上) 城que()宦游( )路 理解性默写积累 诗中交代送别地点和友人去向的句子是“ ;表达了千山万水也不能 阻隔朋友真情的句子是“ 备考演练 1.判断下列句子的正误,对的打“”,错的打“×” (1)诗中的“宦游”指到处游逛;“无为”是“无须,不 CHANGXINGZHONGKAO 11 畅行中考 上重点复习备考特训方案 10闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 唐李白 原文呈现 (2)“随君直到夜郎西”,王昌龄迁往古夜郎国,可见 是个浪漫的好地方,作者也心驰神往。 借景抒情。“杨花”漂泊不定,给 人以飘零流蕊之;“子规”啼鸣 (3)“我寄愁心与明月,随君直到夜郎西”表达了诗人 暗含悲痛之情,诗人选取暮春 杨花落尽/子规啼 听说友人左迁龙标时的惆怅和感伤之情 →节的景物,渲染了哀伤的气氛 闻道龙标/过五溪。 奠定了全诗伤的基调。首句 2.下列对这首诗的理解和分析不正确的一项是 写景,次句叙事,“过五溪”可见 谪别情 迁谪之荒远,道路之艰难。以悲 A.诗歌想象奇特,体现了李白诗的浪漫主义风格。 景衬托离情,表现出作者对好友 B.首句写景兼点时令,突出了杨花的美丽和子规啼 的深切同情 叫的悦耳,使人赏心悦目。 我寄愁心/与明月, 采用拟人的手法,将月亮人格化 C.“过五溪”说明友人旅途之艰难,也包含了诗人 随君直到/夜郎西生动地表达了诗人的忧与毛 对友人的牵挂和痛惜之情。 奈,抒发了对友人因被贬而远行 D.诗中将无知无情的明月当成善解人意的知心人, 关切思念 的忧虑和关切之情 寄托了诗人对友人的怀念和同情。 【文学常识】李白,字太白,号青莲居士,唐代伟大的浪3.填空。 漫主义诗人,被后人誉为“诗仙”。《闻王昌龄左迁龙 (1)首句中,“杨花”且“落尽”先点 这样 标遥有此寄》是一首七言绝句。 的¨暮春”在古诗中是一个花与泪同落的季节, 【主旨】通过对暮春时节特定景物的描写,表达了诗人 这就奠定了全诗 的基调。 对友人的深切同情和关怀的思想感情,同时也流露出(2)次句直叙其事。 ”表示惋惜; 对自己遭遇的感伤情绪 ”可见迁谪之荒远,道路之艰难。不着悲 【写作手法】(1)丰富的想象;(2)拟人修辞手法; 痛之语,而悲痛之意自见。 3)寓情于景。 3)“我寄愁心与明月,随君直到夜郎西”通过丰富 字音字形积累 的想象,运用的修辞手法,生动形象地 表达了诗人的 以及对友人的 左迁()yang()花子规( 之情。 五溪()夜lng() 微写作 理解性默写积累 如果你是李白,请你把“我寄愁心与明月,随君直到 诗中以悲景衬托离情,表达了诗人对