第四单元 新民主主义革命的开始-2021-2022学年八年级上册初二历史【学霸智慧课堂】(部编版)

第四单元新民主主义革命的开始 单元坐标 旧民主主义革命 新民主主义革命 新民主 主义革 中共一大 命开始 召开 《青年杂志》 中共二大京汉铁路 创办 五四运动 中共成立 召开 工人大罢工 1915年 1919年 1922年 1923年 知识网络 开始 1915年,陈独秀在上海创办《新青年》(原名《青年杂志》) 代表人物陈独秀、胡适、李大钊、鲁迅 口号民主(德先生)、科学(赛先生) 新文化运动 使中国人接受一次民主与科学的洗礼 动摇了封建道德礼教的统治地位 意义 为五四运动起了思想宣传和铺垫的作用 是一次伟大的思想解放运动 爆发1919年5月4日,北京,学生 口号“外争主权,内除国贼”等 扩大北京,学生—上海,工人 新民主主义 释放被捕学生 革命的开始 五四运动 成果 罢免曹汝霖等人职务 拒签“巴黎和约” 一场彻底反帝反封建的爱国运动 意义促进马克思主义在中国的传播 中国新民主主义革命的开端 思想基础:马克思主义的传播 条件阶级基础:工人阶级队伍的壮大 组织基础:各地共产党早期组织的成立 中国共产党诞生 标志1921年中共一大的召开 中国历史上开天辟地的大事 意义 中国革命的面貌焕然一新 学霸之路始于《学霸》37 学四精兰历史·八年级上册 第课新文化运动 目标导航 课程标准 学习重点 知道陈独秀、胡适等新文化运动的代表人物,了解新文新文化运动的基本史实及其在中国近代思想解放运动 化运动在中国近代思想解放运动中的地位和作用。中的地位和作用 思维导图 背景:民国政局动荡,思想文化领域革新势在必 标志:1915年《青年杂志》(后更名为《新青年》)的创办 兴起}K代表人物:陈独秀、胡适、李大钊、鲁迅等 主要阵地:《新青年》和北京大学 抨击旧道德和旧文化 新文化运动 内容 提倡民主(“德先生”)与科学(“赛先生” 提倡白话文,反对文言文 动摇封建道德礼教的统治地位 积极民主与科学的洗礼 、为五四运动起思想宣传和铺垫作用 影响 是一次伟大的思想解放运动 局限:对于中国传统文化的看法带有一定的片面性 自主学习 背景中华民国政局动荡先进知识分子认识到仅有政治制度的革新不 足以救中国,必须进行一场① 领域的革新运动 兴起标志1915年,② 在③ 创办《青年杂志》 (后更名为《④ 》),并发表了《敬告青年》 代表人物陈独秀、⑤ 李大钊、鲁迅等 主要阵地《新青年》和⑥ 新文化运 抨击⑦ 和旧文化 陈独秀(1879-1942) 刷好/ (“德先生”)与⑨ (“赛先生”),这是新文化 运动标举的两大口号 提倡⑩ 反对文言文 动摇了① 的统治地位,使中国人民接受了一次 登义积极民主与科学的洗礼,为随后爆发的 起了思想宣传 和铺垫的作用,掀起了一股① 的潮流 局限对于中国传统文化的看法带有一定的④ 胡适(1891-1962) 38学霸之路始于《学霸》 新民主主义革命的开始/第四单元 重点突破 阅读材料,回答问题。(14分 材料—“西洋因为拥护德、赛两先生,闹了多少事,流了多少血,徳、赛两先生才渐渐从黑暗中把他们救出,引到光 明世界。我们现在认定只有这两位先生,可以救治中国政治上、道德上、学术上、思想上一切的黑暗。” 陈独秀《敬告青年》 材料二“无论政治学术道徳文章,西洋的法子和中国的法子,绝对是两样,断不可调和迁就。”“若是决计革新, 切都应该采用西洋的新法子,不必拿什么国粹、国情的话来捣乱。” 陈独秀 材料三新文化运动局限在知识分子的圈子内,新思想没有普及到工农群众中去。 李时岳 材料四新文化运动沉重打击了封建的思想文化,解放了人们的思想……它促使人们加紧追求救国救民的真理 为伟大的五四运动做了思想的先导,为马克思列宁主义在中国的传播开辟了道路, (1)材料一中“两位先生”指的是什么?中国当时“一切黑暗”产生的原因是什么?(4分) (2)从材料二、三中可以看出新文化运动有哪些局限性?(4分) (3)从材料四中可以看出新文化运动产生了怎样的影响?(4分) (4)我们应该如何看待传统文化?(2分) 课堂检测 1.(2021·深圳模拟)《青年杂志》在封面人物的选取上体现了自身的价值 取向。如图反映了当时知识分子积极呼唤的时代主题是() 富兰克林:从苍天那 A.自强求富 里取得了闪电,从暴 回跟 君那里取得了民权 B.扶清灭洋 C.民主共和 R E回 D.民主科学 试题解析视频 2.(核心素养·历史解释)《新青年》像春雷初动一般惊醒了整个时代的青年……一些青年逐渐地以至于突然地打 碎了身上的枷锁,歌唱着冲出了封建的堡垒。材料表明新文化运动() A.革新了政治制度 B.否定了传统文化 C.促进了思想解放 D.挽救了民族危亡 3.蔡元培任北京大学校长时期,师资队伍中有不同政治理念的教授,如激进的、社会主义的、无政府主义的、保守主 义的。这体现出了北大() A.政治制