10.1感受生命的意义（课件PPT）-【优翼·学练优】2021-2022学年七年级上册初一道德与法治（部编版）

活着是为了什么？ 感受生命的意义 XX学校 XX教师 01 04 02 03 课堂小结 生命的追问 课堂练习 发现我的生命 目 录 ONTENTS 生命的追问 01 活着是为了什么 为了实现梦想而活 为了学习而活着 为了活的快乐而活着 为了美食而活着 为了自己喜欢的大学而活着 为了周游全世界而活着 …… 为父母而活，因为他们很爱我，我要照顾他们 为了我的亲人而活着 为了帮助别人而活着 为了改变世界而活着 …… 探究分享 有人说，不要为别人而活； 也有人说，只有为别人而活的生命才是值得的。 小组讨论： 这两个观点是否矛盾？ 你赞成哪个观点? 两种观点不矛盾，都有道理，要辩证地看待。 （1）“不要为别人而活”强调每个人要活出自己的人生，实现自我价值，不要浑浑噩噩，人云亦云，从这个角度来说是正确的。如果认为人只是为自己而活，只顾自己而不管别人的需要，这样的认识是错误地。 （2）只有为别人而活的生命才是值得的”看到了人的生命是相互关联的，在看到别人的需要时付出自己的爱心，这样的生命是值得的，也是有价值的；如果认为只有别人重要，自己只是为别人而活，也是错误的。 探究分享 怎样的人生是有价值的？ 探究分享 他们很平凡，平凡到我们没见过他们的脸，甚至不知道他们的名字。但他们用自己平凡，甚至弱小的肩膀，温暖了冬天，带来了冰雪消融、春光明媚，幸有他们，山河无恙。 他们活出了自己的人生，敢于承担责任，付出自己的爱心，温暖了所有人，他们把自己的命运与祖国紧密联系在一起。 这样的人生才是我们追求的，这样的一生是值得的。 怎样的人生是有价值的？ ①活出自己的人生，实现自我价值； ②当别人的需要时付出自己的爱心，无论大小，自愿承担责任； ③将个人理想与国家发展、民族复兴和人类命运结合起来。 课堂笔记 发现我的生命 02 画一条自己的生命之河，在左端开始的地方标示自己的出生。在右端标示现在的自己。 回忆自己生命历程中，曾经发生过哪些重要的事情？在河流的相应位置上点出时间点，说明当时发生的事情，并用几个词表示这件事情对自己的意义。 与小组成员一起分享你的生命故事。 探索生命意义，是人类生命的原动力之一 小组探索 生命是独特的，生命意义是具体的。 一位网友疫情后的人生感悟 经历这次新冠疫情，你对生命有怎样的感悟？ 对你未来的人生产生了怎样的意义？ 生命的意义需要自己发现和创造。 如何认识自己生命的意义？ ①探索生命意义，是人类生命的原动力之一。 ②生命是独特的，生命意义是具体的。 ③生命的意义需要自己发现和创造。 课堂笔记 课堂小结 03 感受生命的意义 一、生命的追问 二、发现我的生命 人为什么活着？ 怎样的一生是值得过的？ 原动力 生命是独特的，生命意义是具体的 生命的意义需要自己发现和创造 自己的人生 付出爱心 人类共同需要 课堂练习 04 1．小明一直很推崇两则名言，一则是苏格拉底的“认识自己，方能认识人生”，另一则是老子的“知人者智，自知者明”。这两句话共同告诉你的道理是 A．要用发展的眼光认识自己 B．只有自己才能解读、认识自己 C．正确认识自己，才可能活得精彩 D．生命的意义需要自己发现和创造 C 2．我国台湾大众银行网络发布广告短片《梦骑士》台词：人，为什么活着？为了思念？为了活下去？为了活得更长？还是为了离开？5个台湾人，平均年龄81岁，一个重听，一个得了癌症，三个有心脏病，每一个都有退化性关节炎，他们扔掉了药片，拔下了针头，驾起了蒙尘多年的摩托车，六个月的准备，环岛l3天，l l39千米，从北到南，从黑夜到白天，只为了一个简单的理由──dream（梦）！这个的故事告诉我们人活着 ①要勇于追求自己的梦想，为自己的理想而努力奋斗 ②要到处走走，去领略生命中潜藏的景观 ③生命有限，不顾一切及时行乐最重要 ④不论你年轻或年老，只要行动都可以让生命有意义 A．①②④ B． ①④ C．②③④ D．①②③ B 3.在某社区学习中心，一批志愿者坚持每个周末来教社区里的老人和儿童学习英语。当被问及为什么要参加这项活动时，他们有着不同的回答。公司职员小王说：“我觉得一周中有五天是在为别人打工，只有这两天，我是在为自己做事。”大学生小刘说：“我上学时得到过好多好心人资助，现在我也想多帮助别人，回报社会。”这则材料告诉我们 ①生命是独特的，生命意义是具体的 ②生命的意义需要自己发现和创造 ③我们要热心公益、服务社会 ④我们要增强责任感，在奉献中提升生命价值 A．①②④ B．①②③ C．②③④ D．①②③④ D 4.七（2）班的同学召开了题为“创造生命价值与我的学习”的主题班会。同学们各抒己见，讨论热烈。你认为下列同学的观点中正确的是 A．创造生命价值不需要远大的人生目标 B．