4.古诗三首  赠刘景文 （教案 ）-2021-2022学年语文三年级上册

课题 4.古诗三首 赠刘景文 课时 1课时 备课人 单位 导 学 案 一、熟读成诵。 1.我已经读了( )遍课文,并能读出节奏。 2.我能有感情地朗读课文并且背诵。 二、把握课文的主要内容。 1.《赠刘景文》是苏轼送给好友 的一首勉励诗。 教 学 目 标 1.会认“刘、菊、残、君、橙、橘、”6个生字,会写“赠、刘、盖、菊、参、君、橙”7个字。 2.正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗。 3.从荷枯、菊败、橙黄、橘绿中体会诗人对秋天的赞美之情和对朋友的敬佩。 教学 重点 难点 1.品重点字词,美读诗句,体会诗歌的情感。 2.激发和培养学生学习古诗的兴趣。 教 学 过 程 修 改 建 议 一、了解诗人,揭示课题 1.出示课题,生读课题。 2.你知道这首诗的作者是谁吗?你了解他吗?他是在什么情况下写下这首诗的呢? (学生将自己课前搜集到的资料进行交流,师可适当进行补充。) 3.书写“赠、刘”二字。 【课前让学生搜集诗人的资料,交流了解诗人的背景,为学生学好古诗和走进诗人的内心世界做好铺垫。】 二、图文结合,画中会意 1.自由读古诗。 师出示要求:把字读准确,遇到不认识的字读一读上面的拼音。 2.师检查学生读诗。 3.再读感悟,理解诗意 (1)学习“荷尽已无擎雨盖,菊残犹有傲霜枝”。 ①这句诗中写了哪几种花?请生框出“荷”和“菊”。 ②看课件夏天的荷花,请生说说夏天的荷花是怎样的?重点理解“擎雨盖”。 ③到了深秋,荷花怎样了?荷叶怎样了?借助课件让学生自然而然地领会“荷尽已无擎雨盖”的意思。 ④反复读:荷尽已无擎雨盖。 (2)同法学习“菊残犹有傲霜枝”。 ①出示菊花图。 师:秋天来了,菊花开了,多美的菊花呀,天气一天比一天凉了,早上还看得见霜呢。出示菊残图(重叠在菊花图上),你们看这菊花怎样了? ②理解“傲霜枝”。 师:当我们感觉到天气冷的时候,我们的身体会怎样? 师:那你们看看:菊花的花枝,光着身子却依然挺立着,这是一株什么样的菊花呀? 师:看到这幅图你会想到哪句诗? ③反复读“菊残犹有傲霜枝”。 ④对比朗读。课件显示深秋时的荷花和菊花,展开对比,找到诗中反义词框出来,领悟菊花不怕冷的精神并指导朗读。 ⑤书写“菊”字。 (3)学习“一年好景君须记,最是橙黄橘绿时。” ①师:我们跟着诗人再一路走一路看,你会发现秋天还有更美的景色在前面呢。 ②出示橙黄橘绿图。 师:除了橙子、橘