第1节 地球的形状和内部结构-【帮课堂】2021-2022学年七年级科学上册同步精品讲义（浙教版）

第1节 地球的形状和内部结构 课程标准 课标解读 1.了解人类认识地球形状和大小的漫长历程，初步掌握证明地球是一个球体的一些现象和方法。 2.正确描述地球的形状、大小和内部结构，加深对地球面貌的认识，激发探索地球与宇宙奥秘的兴趣，为建立正确的物质观打下基础。 解读1:地球的形状和大小，人类对地球形状的认识过程与方法。常以选择题、填空题的形式进行考查,难度较小。 解读2:地球内部的圈层结构(地壳、地幔和地核) 常以选择题填空题形式出现，难度较小。 SHAPE \* MERGEFORMAT 知识点01 地球的形状 古时候的人们，由于活动的范围很小，认识能力非常有限，只看到自己生活地区的一小块地方，因此单凭直觉，就产生了很多有关地球形状的不同认识。 （一）古代人类对地球形状的认识 (1)3 000多年前，中国人认为天是圆的，地是方的，提出“ ”说 (2)在2 0000多年前的周代，就有“天如斗笠、地如覆盘”的 以及东汉时张衡的“ ”，认为“天之包地，犹壳之裹黄”。 （二）证明地球形状的现象和方法 随着科学技术的发展，人类活动范围的扩大和各种知识的积累，人们逐渐对古代有关地球形状的认识产生了怀疑。 [提出问题]既然有“天涯海角”，我们在地面上为什么总是走不到边?为什么远去帆船的船身比桅杆先消失? [建立猜测和假设]大地在大范围内不可能是平坦的，可能是弯曲呈弧形的。 [获取事实与证据]在海边观察离岸的船，先是 ，然后才是 。在陆地上行走的人，如果向北走去，一些星星就会在南方的地平线上消失，另外一些星星却在北方的地平线上出现。如果向南走去，情况就相反。 [结论]大地是弧形的。 （三）活动验证 地球是一一个球体吗? [实验方案]把篮球和木板置于同一水平视线上。把铅笔的头竖直朝下，分别由A向B和由C向D移动，观察铅笔的长度和铅笔头随位置的变化而发生的变化。 [观察]铅笔在篮球球面和木板表面上移动时的变化情况(铅笔的长度铅笔头隐现)。 [实验现象]铅笔在篮球球面上远离时，铅笔头慢慢看不见了，铅笔变短;铅笔在木板表面上移动时，可以一直看到铅笔头，而且铅笔长度不变。 [实验结论]铅笔在篮球球面上移动时，铅笔长度和铅笔头随位置的变化而发生变化;铅笔在木板表面上移动时，铅笔长度和铅笔头不会随位置的变化而发生变化。 （四）地球是个球体的认识过程 (1)公元前6世纪，古希腊数学家 首先提出了大地是球形的设想。 (2)过了2个世纪，即公元前4世纪， 多次观察月食时，发现大地投射到月球上的影子是弧形的，由此推断地球是个球体。这是人类对地球形状认识的第一次飞跃。 (3)1519- 1522年，葡萄牙航海家 率领的船队，完成了人类历史上第一次环绕地球航行一周的壮举，他们用自己的亲身实践证实了地球是球形的。 (4)现在，我们从太空拍摄的照片可以看到，地球是-个近似球形的星球，上面有蓝色的海和白色的云。 (5)现代科技测量表明，地球是一个 的不规则球体。 【能力拓展】 证明地球是球体的事例： (1)在海边看到有帆船从远方驶来，总是先看到桅杆后看到船身。驶离的帆船总是船身先消失，桅杆后消失。 (2)站得高，看得远。 (3)大草原上远处奔跑来的马群，首先出现的是前面的马匹，而后是整个马群。 【即学即练1】（2020七上·镇海期末）人们对地球形状的认识经历了“天圆地方”、“球体”、“椭球体”、“梨形体”等阶段。下列说法错误的是（   ） A.科学是不断发展的 B.人类对科学的认识在不断提高 C.地球的自身形状是不变的 D.科学可以改变人的观念 【即学即练2】（2018七上·杭州期中）为了证明地球是个球体，小陆收集了以下证据:①远离海岸的帆船，船身比桅杆先消失②日食时，日轮的缺损部分为圆弧形；③地球仪所示的地球是个球体；④月食时，月轮缺损的部分为圆弧形；⑤麦哲伦航海；⑥卫星拍摄的地球照片。请判断其中不能作为证明地球是个球体的证据 ________ 。 知识点02 地球的大小 （一）地球大小的数据：现代科技测量表明，地球是一个两极稍扁、赤道略鼓的球体。 （二）为什么地球仪做成正球体而不是椭球体? 地球的赤道半径是 千米，两极方向的半径约 千米，仅差0.33%。如果我们把这个庞大的地球缩小，制成一个直径1米的地球仪，赤道半径只比极半径长约3毫米。这点微小差别，在地球仪上是看不出来的。 【能力拓展】 地球的平均半径是6371千米，表面积约为5.1亿平方千米。 【即学即练3】（2019七上·新昌期末）限于活动范围，人们通常无法直接观察地球的形状，但可通过身边某些现象和事件找到地