第11课 北洋政府的统治与军阀割据（Word教案）【优翼·学练优】2021-2022学年八年级上册初二历史（部编版）

第11课 北洋政府的统治与军阀割据 ❶教学分析➷ 【教学目标】 知识与能力 了解二次革命、护国战争、护法运动的基本史实；知道《中华民国约法》的内容并理解其保守性 过程与方法 以学生为主体，通过讨论、概述、提问等多种形式，强化学生对基础知识的了解和掌握，进而培养学生透过现象分析事物本质的能力 情感态度与价值观 通过对二次革命、护国战争、护法运动的基本史实的讲述，让学生明白中国民族民主革命道路上的曲折性和复杂性 【重点难点】 重点：袁世凯复辟帝制和资产阶级革命派的反袁斗争 难点：袁世凯得以实现专制独裁统治以及其迅速垮台的原因 ❷教学过程➷ 一.导入新课 观察上述两幅图片并思考： 少了“临时”二字的《中华民国约法》是不是更民主化、更制度化些？为什么会有这种变化？我们一起来探讨 第11课 北洋政府的统治与军阀割据 二.新课讲授 目标导学一：二次革命 1.“宋教仁案” 教师指导学生阅读教材，说一说二次革命爆发的导火线是什么？（展示课件） 学生回答：宋教仁遇刺案 教师提问：宋教仁遇刺案的背后真凶涉及到谁？ 学生回答：经查，刺杀宋教仁的幕后黑手竟然是袁世凯的亲信，并直接牵涉到袁世凯本人。 教师提问：袁世凯为什么要派人刺杀宋教仁？ 学生回答：以宋教仁为首的国民党在第一次国会选举中，占据了明显的优势，使得袁世凯大为惊恐。 2.二次革命 教师讲述：“宋案”发生后，袁世凯决心以武力平复国内的舆论压力和革命党人的斗争。请问袁世凯是怎样做的？“二次革命”的结果又是如何？（展示课件） 学生回答：袁世凯下令罢免由国民党人担任的江西、广东、安徽三省都督，并派兵南下。“二次革命”由于国民党力量分散，最终被袁世凯镇压下去了。 课件:二次革命形势图 目标导学二：袁世凯复辟帝制 1.对内政策 教师提问：袁世凯在镇压二次革命后，为了建立独裁统治，又采取了哪些措施？ 学生回答：（展示课件） ①袁世凯强迫国会选举他为正式大总统 ②下令解散国民党；解散国会。 ③废除《中华民国临时约法》，颁布《中华民国约法》，改责任内阁制为总统制 ④修改总统选举法，规定总统可无限期连任，可指定继承人 2.对外政策（展示课件） 教师强调：袁世凯为了实现皇帝梦，接受了日本旨在灭亡中国的“二十一条”的大部分内容，以换取日本对自己的支持。请同学们列表归纳“二十一条”的内容： 学生回答：承认日本继承德国在山东的一切特权，进一步扩大日本在“南满”和蒙古的权益，规定中国沿海港湾、岛屿不得租借或割让他国，聘用日本人为顾问等。 3.教师强调：至此，袁世凯想当皇帝的野心昭然若揭，一场复辟帝制的闹剧即将登场。并展示图片《袁世凯祭天》 目标导学三：护国战争 1.请同学们阅读教材，说一说护国战争爆发的原因是什么？这次战役有哪些领导者？ 学生回答：袁世凯的复辟活动，不得人心。主要领导人有：蔡锷、李烈钧、唐继尧。 2.教师讲述：蔡锷、李烈钧等领导的护国战争，从云南北上讨袁，袁世凯纠集重兵围剿护国军。但因袁世凯的复辟行径，不得人心，北洋军节节败退。1916年，袁世凯被迫取消帝制，6月在绝望中死去。护国战争结束。 【知识整合】（展示课件） 3.拓展探究：袁世凯复辟帝制的行径为什么会失败？（学生讨论后教师总结） 教师总结： ①袁世凯为复辟帝制，而不惜出卖国家民族利益，违背民主共和的历史发展潮流，必然遭到全国人民的唾弃和历史的惩罚，这是袁世凯复辟帝制迅速败亡的根本原因。 ②辛亥革命后，民主共和的观念已深入人心，人民群众的民主思想觉悟程度提高，使复辟帝制的倒行逆施没有长期生存的思想基础。 ③孙中山为首的革命派坚决反袁，以梁启超为代表的立宪派由拥袁到反袁。全国人民支持护国运动。 ④北洋军阀内部发生变化，袁世凯众叛亲离，帝国主义也改变了对袁世凯支持的态度。 课件：护国战争形势图 目标导学四：军阀割据 1.教师讲述：袁世凯死后，北洋军群龙无首，逐渐分裂。请同学们阅读教材，说一说北洋军阀分裂后的主要派系？控制的区域有哪些？ 派系 领导者 控制区域 直系 冯国璋 曹锟 江苏、江西、湖北等 皖系 段祺瑞 北京政府，安徽、浙江、山东、福建等省 奉系 张作霖 东北 滇系 唐继尧 云南、贵州 桂系 陆荣廷 广东、广西 2.请同学们分组讨论：北洋军阀割据局面出现的原因有哪些？采取什么样的统治？有何影响？ 学生回答：略 教师总结： 原因：社会根源：一是由于中国社会的半封建性所决定的。是中国具有分散性的封建地主经济的必然产物。二是由于中国社会的半殖民地性所决定的。帝国主义分而治之的侵略政策也必然导致军阀割据局面的形成。 统治：对内实行军事独裁统治，对外不惜出卖国家利益，依附帝国主义。 影响：大