12 醉翁亭记 课时2（PPT课件）-【初中必刷题&教材划重点】2021-2022学年九年级上册语文同步课件（部编版）

全 讲解全 层次全 功能全 增值全 新 理念新 内容新 题型新 设计新 插册《秒重点》 根据各学科特点设计，独此一家 主书练习 细分课时 教学同步 新考法新素材 紧跟热点 指明考向 狂K重点 预习复习 方便背记 答案三栏创新设计 中间栏批注点拨指导 醉翁亭记 11 同学们，上节课我们顺着欧阳修的笔尖，游览了醉翁亭，了解了作者在文中饱含的情感，今天我们来进一步探讨作者的思想感情，赏析本文写作特点的独到之处和个性鲜明的语言风格。 教学点一 深入探究，理解作者的思想感情 如何理解作者的“醉翁之意”？ 【教师点拨】 这是一篇文辞优美的山水游记，但读罢却又让人觉得不仅仅是在记山记水，而是融入了作者许多的思想情感。作者自己坦言“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”。那么，怎样理解这“醉翁之意”呢？它是一种消极的情绪还是一种积极的人生态度？只有结合本文的创作背景，才能准确把握“醉翁之意”。范仲淹等人所推行的“庆历新政”的失败，使北宋丧失了一次变法图强的机会。范仲淹向宋仁宗所陈“十事”，包括改革官制、选贤任能、严肃法纪、强兵富民等，都无法实现。对此，范仲淹以耿介拔俗之质“进亦忧，退亦忧”，而欧阳修以宽和仁爱之心“与民同乐”，二人行为模式不同，但精神实质是一样的。相比之下，欧阳修的表现更体现了儒家的传统思想，如《尚书》所言：“德惟善政，政在养民。”所以，“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”，更在乎“乐民之乐”。这样理解才算把握了本文的主旨。 教学点二 精读课文，探究文章写景的艺术特色 1．本文是按照什么顺序写景的？ 【教师点拨】 (1)写亭的环境：从远到近。 (2)写山间之朝暮：从早到晚。 (3)写山间之四时：从春到冬。 (4)写宴饮场面：从外到内。 2．第1段，作者是从哪里落笔，如何观察，按什么顺序写的？写亭子的命名，作者是如何一步一步结合抒情的？ 【教师点拨】 写景与抒情相结合。 (1)写亭的环境：用“林壑尤美”“蔚然而深秀”表现亭赏心悦目的外景；又用“水声潺潺”“峰回路转”表现亭幽清的环境；接着写亭的近景，用鸟翼作比，有凌空欲飞之意；然后借解释亭名直抒胸臆，道出名句“醉翁之意不在酒”，奠定全文写景抒情的基调。 (2)写亭四周的朝暮、四时之景，以“乐亦无穷”表现作者纵情山水之意。 (3)写滁州官民同乐的图景，极力写出滁州人民在和平生活中怡然自乐和众宾尽欢的情态，并特意塑造了太守醉酒的形象，用这幅生动的风俗人情画从侧面显示出政治清明的景象，也表达了作者“与民同乐”的政治理想。 由此可见，本文在由景生情、情景交融手法的运用上是相当出色的。 教学点三 品读课文，领略本文个性鲜明的语言风格 本文语言上有什么特色？ 请简要分析。 【教师点拨】 本文语言有很大的特色。骈散相间，多为散句，但也间有骈句，特别是使用21个“也”字做句尾，韵味浓郁；巧妙地用了25个“而”字使文章流畅优美，从容婉转。除此之外，本文语言上还很多特点，一是文字简练，可谓惜墨如金，历来被人们称道的首句“环滁皆山也”五个字，写尽了滁州环山的特点，举重若轻，令人叹服。二是平易流畅，这主要表现在不用难字，不用典故，不堆砌辞藻，语言生活化、口语化等方面。三是委婉有致，摇曳生姿，主要表现在句式错综，表意深婉，抒情绵 长等方面。明白如话、亲切喜人。 滁人的欢乐情状全是从太守眼中看出的。从写滁州百姓之乐中间，可以体会出什么内涵？有没有太守之乐在里边？ 【教师点拨】 享受“山水之乐”的不仅有太守及其宾客，还有滁州的百姓，一州之人，人人都可以纵情山水。“滁人游”写得有声有色——有歌声和呼应声，有负者和行者，有老人和孩子，百姓之所以兴高采烈出游，是因为生活安定富足，而这又跟太守励精图治有关。太守为此而乐，也为能与民同乐而乐。这是他的政治理想。 谢 谢！ 9 $