单元检测卷(五) 第五单元-2021-2022学年新教材语文必修上册【8848】新教材新考卷（统编版）

9.【解析】从读者层面来看,标题“套不住的手”设置悬念,令人产法牟利所得,就派欧阳晔前去没收庙里的财物。僧人们把一千两 A【解析】归画波浪线的句子“时而深情对视,时而相互梳理 ④主体上:政府、民间、个人都是讲好中国故事的主体。 生好奇心,能够吸引读者的阅读兴趣;从情节的发展来看,小说|银子送给欧阳晔,欧阳晔笑着说:“我哪里用得着这些东西?但你 羽毛”可知,运用拟人手法。A项,由“相倚恨”和“背西风”可 (4)中国政府、民众当前有哪些成功的做法?取得了怎样 的情节一波三折,文章以“手”为线索展开,先是家人为保护他们能听我的话吗?今年灾荒严重,你们有六七万石粮食,如果能 知,运用拟人修辞。B项,由“红胜火”和“绿如蓝”可知,运用比的效果? 的手而买手套给他,然后他为了千活而忘戴手套,接着因为戴全部捐献给官府救济灾民,那么我就不没收你们的财物。”僧人们 喻修辞。C项,由“飞流直下三千尺,疑是银河落九天”可知,运 (5)如何安排思路? 了手套而丢了手套,最后回家后归还手套。“这双手套把零散高兴地答应:“是。”饥民们就靠着这些粮食全部活了下来。陈尧 用夸张修辞。D项,根据整首诗可知,运用对比手法。 按照层进式来推进为最佳,是什么—为什么—怎样做 的事情联缀起来”有起有落,颇为巧妙。从手法上来看,小说咨凭着官大钱多,非常骄横,下官员没有敢抬头仰视他的。在 20.【解析】饱含深情的眼珠子”用词不当,将“眼珠子”改为“眼|(实际上凡是动词类、动宾类的最好都这样写) 运用了伏笔照应的手法,文章一开篇就交代陈秉正“已经是七江陵时,他用私自铸造的钱币冒充官府出售的黄金,府吏持着文 眸”;前文提到了天鹅的羽翼和眼眸,是本句的主语,故在“我 全文重点围绕某一个方面展开也可以,如集中来写怎样 十六岁的老人了……可是这老头身体特别强健,在年轻时侯一书,强迫下属官员在文书上签名。欧阳公呵斥府吏:“官府出售的 的心”前加“让”;“一不小心生怕”语序不当·“一不小心”修饰做,分解为几点来写 个人可以抵一个半人做活;如今虽说老了,一般青年小伙子还黄金上面应当有纹记。“只有他不肯在文书上签名。陈尧咨虽然 后面的动词“惊扰”,故“一不小心”与“生怕”互换位置 有点比不上他”虽是七十六岁的老人,但身体特别强健,连王怕他,没有硬要他签名,但是委婉地说动转运使把欧阳公赶出官 单元检测卷(五 新春都怕和他握手,因为“被他握住就像被钳子夹住那样疼”,府,不让他再担任随州推官。鄂州的崇阳县,向来号称难以治理 【答案】0“眼珠子”改为“眼眸”,②在“我的心”前加“让”·.D【解析】D项,“所以重视传统就一定会关注变迁”错误,由 ③“一不小心”与“生怕”互换位置。 最后交代他的手都是由于自己从小的劳作形成的,塑造了一位于是就调任欧阳公去治理崇阳,列了那里就判决了一百多宗拖延 21.【解析】第①空,前一句提出四川博物院展出了反映古人分餐 原文“强调重视传统,并非意味着要泥古不化。随着人们社会生 制的“清河食官”铜染器,横线后面紧跟的是冒号,冒号后面的 活的变迁,传统当然也会随之变迁,只是变迁的方式多种多样, 勤劳的劳动人民形象。从结尾的设置来看,小说的结局突转。很久的案件。桂阳有争夺船只的百,互相匠打,致人死亡,案件 久久无法判决。欧阳公亲自来到关押他们的监狱,放这些犯人出 引起变迁的原因各有不同而已”可知,重视传统不一定会关注变 陈秉正老人“回到家,换过衣服之后便把手套还给儿媳妇说:牢房坐在厅堂里,打开他们身上的枷锁,给他们饭吃,吃完后,安 “分餐制'是古已有之的吗?”是对前一句的补充说明,由此可迁,也可能“泥古不化” 这副手套还给你们吧!我这双手是戴不住手套的!’,他最后 以填:它引起了人们的思考。第②空,前一句是“分餐进食 把手套还给儿媳妇,并表示“我这双手是戴不住手套的!结局出慰他们,把他们全部送回牢房,只留一个人在厅堂里。留下来的 时”,又因为“当时人们没有坐具”,可以填写:“一般都是席地2C【解析】A项,“既作用于自身旧有文化的复兴’也有益于 那个人变了脸色,慌张地四下看,欧阳公说:“杀人的就是你。”这 而坐”,这也与后面的“面前摆着一张低矮的小食案,一人 建立起与世界文化的紧密联系”与文中所表达的意思不符。由 人意料,又在情理之中,塑造了一个平凡而崇高的劳动者形象 、名囚犯不知欧阳公为什么这样断定。欧阳公就说:“我观察吃饭 【答案】①设置悬念。标题“套不住的手”设置悬念,让读者对这的人都用右手持筷子,只有你用左手,死者伤在右肋,此人是你杀 案,案上放着食具”意思吻合。第③空,前一句是“国子祭酒徐原文“从此处,我们可以看到,传统重述、文化重建已绝不仅局限 双手产生“为何套不住”的思考,引发了读者的阅读兴趣。②情的是很明白的。”这名因犯就流着泪说:“是我杀的,我不敢连累别