2.4 《论语》十二章 大学之道 & 人皆有不忍人之心（学案）-【成才之路】2021-2022学年高中新教材语文选择性必修上册新课程同步学习指导（统编版）

新教材 ·高中新课程学习指导 第二单元 　 中国传统文化经典研习 　 　 　 概述·目标提要与策略 研习目标 1. 归纳本单元课文中的观点,感受中华文化的根源魅力。 2. 感受先秦诸子或雍容或犀利或狂放或朴拙的论说风格。 3. 分析文章中的比喻论证、对比论证和举例论证,并分析其表达效果。 4. 欣赏中华文化的语言美,思考其思想学说对立德树人、修身养性的现实意义。 内容概览 本单元选择了先秦诸子的一些经典论说,这些文章都是关于人生修养方面的,使我们明确了加强自身修养在现实 人生、塑造中华民族精神等方面的重要意义。 通过学习,汲取孔子、孟子、老子和庄子的哲学思想,弘扬光明正大的品 德,加深对传统文化之根的理解,使自己的道德达到日臻完善的境界。 《〈论语〉十二章》是孔子关于仁、义、礼、智、君子等儒家人格的论述,主要讨论立身处世的原则,也就是如何“对 己”和“对人”,深入浅出,要言不烦,精辟隽永。 《大学之道》强调“修身为本”,提纲挈领地论说“三纲” “八目”的体系,反映了儒家积极入世、干预世事的人生 态度。 《人皆有不忍人之心》提出人都有“四端”,进而论述“四端”对为人处世、治理天下的重要性。 《〈老子〉四章》分析了“有”和“无”,“知人”和“自知”,“胜人”和“自胜”,就是“对待”关系。 其论说具有很强的思 辨性,对现实人生有一定的启示。 《五石之瓠》通过一篇寓言故事,表现出庄子与众不同的思维方式,从没有价值的事物中发现价值。 《兼爱》论述了兼爱对治理国家的重要性,并且论述了践行兼爱的具体方法。 学习策略 1. 梳理课文,积累文言基础知识。 2. 阅读课文,感悟古代思想的精髓,了解人生之道。 3. 学习议论性文章的语言,赏析论证过程,掌握对比说理和比喻说理的方法。 CCZL　 028 语文 （选择性必修·上册 RJ）　　　 4. 《论语》十二章　 大学之道　 ∗ 人皆有不忍人之心 核 心 素 养􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 1. 文化传承与理解:背诵并默写这三篇课文,理解三篇文章在现实人生、塑造中华民族精神方面的作用。 2. 思维发展与提升:学习三篇文章在论述道理方面善用譬喻等巧妙之处。 3. 语言建构与运用:积累文言实虚词、词类活用和文言句式等知识。 学习任务 1　 理解儒家立身处世的基本原则 (《论语》十二章) 赏读·引入研习情境 孔　 子　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 仁心容天地,忠孝报恩情。 义秉承千秋,光明九洲同。 礼成恭俭让,温良君子行。 智者修定慧,笑谈诸色空。 信为立世本,诚乃处事宗。 厚积存史志,薄发书丹青。 德品成大器,思贤见中庸。 政本从廉正,庶民皆公平。 你周游列国开创经典儒学说,你弟子三千凝聚圣贤学渊博。 你安贫乐道思想抱负远辽阔,你万世师表后人敬仰崇楷模。 仁者乐山,智者乐水。 仁义礼智信,学而时习之。 仁者乐山,智者乐水。 诗书礼乐易,其善者从之。 【赏析】 　 跟随歌词,我们走进了孔子文化中,其中具有强大生命力的“ 三 纲五常”中的“五常”“仁义礼智信”及其衍生物“温良恭俭让”“忠孝勇恭廉”影 响很大。 几千年的文化熏染,孕育了温文尔雅、谦逊好学、勇敢勤劳、智慧仁爱的中国人,而这些文化的提出者正是在山东曲 阜尼山诞生的至圣先师孔子。 预习·整合研习资源 积累卡片 　 一、积累作者知识 中国古代著名的思想家、教育家———孔子 孔子(前 551—前 479),名丘,字 仲尼,是中国春秋末期著名的思想 家、教育家,儒家学派创始人,被后人 尊为孔圣人、至圣、至圣先师等,“世 界十大文化名人”之首。 他开创私人 讲学的风气,孔子曾受业于老子,带 领部分弟子周游列国十四年,晚年修 订《诗》 《书》 《礼》 《乐》 《易传》 《春 秋》六经。 孔子去世后,后人把孔子 及其弟子的言行语录和思想记录下来,整理编成儒家经典 《论语》。 二、积累文学常识 儒家学派的经典著作之一———《论语》 《论语》是孔子及其弟子的语录结集,由孔子弟子及再传 弟子编写而成,至战国前期成书。 全书共 20 篇 492 章,以语 录体为主,叙事体为辅,主要记录孔子及其弟子的言行,较为 集中地体现了孔子的政治主张、伦理思想及教育原则等。 此 书是儒家学派的经典著作之一,与《大学》 《中庸》 《孟子》并 称“四书”,再加上《诗经》 《尚书》 《礼记》 《周易》 《春秋》,总 称“四书五经”。 三、积累文化常识 1. 君子:在孔子看来,“君子”是理想化的人格。 君子以 行仁、行义为己任。 君子也尚勇,但勇的前提必须是仁义,是 事业的正当性。 君子处事要恰到好处,要做到中