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封建时代的亚洲国家 第11课古代日本 课时导学·主学、习新 自主学习 名师助学 知识点一:6世纪前的日本 [图示助学] 世纪,日本有100多个小国。5世纪,在本州中部兴起的 <古代日本 政权基本实现了统 小国林立吸收中国文化庄园地 (1-2世纪)(6-9世纪)私有与兼并 ★知识点二:大化改新 开始改革:从646年开始,日本仿效 的典章制度进行改革,史称 天皇 天皇大权 2.主要内容 (1)政治:建立以天皇为中心的 制度,地方设国、郡、里三级,由 中央派官治理。 (2)经济:废除一切私地、私民,将土地、部民收归 ,成为公地、公民;国家 将土地分给公民,每隔六年授田一次,不能终生使用,也不能买卖一赋税。[数字归纳] 3.影响:大化改新使日本发展成为一个中央集权制的 国家。 一个国家:古代日本 知识点三:幕府统治 位天皇:孝德天皇 1.背景:土地私有与土地兼并盛行,大庄园享有“不输不入”的特权,中央对地一次改革:大化改新 方逐渐丧失了控制能力。 一次转变:日本发展成为一个中央 2.武士团:地方豪强为了保护自己的庄园,组成一种血缘关系和 相集权制的封建国家 结合的军事集团,成员称为“武士”。 一个阶层:武士阶层 一种统治:幕府统治 3.幕府统治 (1)开始:12世纪晚期,源氏首领源赖朝获得 ”称号,设幕府 于镰仓。幕府拥有独立于朝廷的政治、军事权力,日本进入了幕府统治 时期。幕府与天皇朝廷并存, 实际上把持着国家大权。 (2)影响:武士集团的长期统治,逐渐形成了 【史料分析·答题指导】 2.日本的大化改新主要学习我国哪一朝代的典章制 知识点:大化改新 度?这次改革对日本产生了怎样的影响 [史料]正当隋唐之际中国封建社会各种典章制度臻 于完备时期,大量日本留学生来华学习。他们归国 后,自然会将中日两国从多方面加以比较,更易看出3.从日本大化改新这段历史中,你能得到什么启示? 日本的差距,要求仿效中国、进行变革的愿望更加强 烈,从而加速了大化改新局面的出现。 田久川《古代中日关系史》[答题指导]这段史料论述了日本大化改新的原因 角度提炼] 第1题依据史料从隋唐制度先进和日本留学生想改 1.依据史料归纳日本实行大化改新的原因 变日本落后面貌两个角度回答。第2题结合所学知 识回答。第3题从坚持改革开放或学习别人长处和 先进文化角度回答。 新导学课时练 历史·九年级上·RJ B一课练小试身手、学以用 C.加强了世袭贵族的地位 D.直接推翻了幕府的统治 基础过关】 8.(2021江苏溧阳质检)阅读下列材料,回答问题 1.下面“统治结构示意图”反映的是() 材料一日本中古之制度,人皆以为多系日本自 A.6世纪前的日本 产组织形式 大王地-部 创,然一检唐史,则知多模仿唐制 B.7世纪的意大利半岛 【费族 [日]木宫泰彦《中日交通史》 C.8世纪的法兰克王国 (1)依据材料一,概括作者的观点。日本“模仿唐 D.9世纪的东罗马帝国 平民平民平民 制”在政治上采取了什么措施? 2.(核心素养·史料实证)7世纪前,日本贵族兼并土 地,争战不休,并将兼并的土地出租。再加上征伐 新罗,加重了人民的负担,社会上出现了“老者啃草 根而死于道垂,幼者含乳以母子共死”的惨状,人民 开始了反抗,于是日本政府开始进行改革。材料表材料二日本大化改新中的科举制度,参加考试的 明日本改革是为了() 只能是贵族和官员的后代,而且即使通过考试也未 A.推翻幕府统治 B.防止贵族争战 必能做官,出身与门第仍是政府选拔官吏最重要的 C.加强君主专制 D.缓和社会矛盾 标准 3.7世纪时,日本孝德天皇颁布改新诏书,进行改革, 日本)政治上却和欧洲人一样,选择了贵族共 史称“大化改新”。这次改革仿效的是() 治的体制……这种体制决定了日本社会很难形成 A.中国明清制度 B.唐朝典章制度 个强有力的中央政权,同时也很难发生皇权法统 C.雅典民主政治 D.罗马元首制度 的更替。 (2021安徽蚌埠质检)646年,日本孝德天皇颁布改 矢作川《幕府大将军》 新诏书:建立以天皇为中心的中央集权制度,地方 (2)材料二中日本选择了“贵族共治的体制”指的是 设国、郡、里三级,由中央派官治理;废除一切私地 什么?依据材料二和所学知识,分析大化改新 私民,将土地、部民收归国有,成为公地、公民。材 后日本面临着怎样的危机。 料反映的是大化改新的() A.背景B.内容C.性质D.影响 5.12世纪晚期,源赖朝从朝廷取得“征夷大将军”称 ,于镰仓置幕府,武士贵族专权自此开始,天皇形 同虚设。这一事件在日本历史上的影响是() 材料三“当生与死逼迫你选择时,唯干脆利落地 A.大化改新取得胜利B.武士集团开始形成 择死。 C.日本进入幕府统治时期D.天皇大权独揽 ¨我讨厌考虑那些所谓的是非、正邪。不顾 6.武士道是日